约2110个字。
　　《爱莲说》的教学从何入手
曾　立
《爱莲说》是一篇写物抒情，托物言志，寓哲理于暗喻之中的名文。“爱莲”即爱君子之德。全篇只有两个自然段，十句话，一百一十九个字。文笔洗练而又婉约。作者巧妙地通过赞美莲花出淤泥而不染的特性，含蓄地表达自己处在那种污秽恶浊的社会环境中，不与世俗同流合污的情趣，讥讽了那种为了荣华富贵而争权夺利的人。本文文字并不很深，但内涵精蕴，寄寓深邃，学生一般容易读通而不易读懂。因此在教学环节的处理上，不应把字、词、句的串讲作为教学重点，重点应落实在把握作者写作思路和领会文章意趣上。在教学上可从以下几方面入手。
　　一、了解作者写作背景 
　　《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，宋代哲学家。《宋史》上说他“博学力行”，并引用宋代著名文学家、江西诗派首领黄庭坚的话，评价他：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于取志，薄于微福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友千古。”虽然他一生担任过州县地方官吏，但他平时更喜欢游览各处名胜，潜心研究学问，是一个事必躬亲、处事公正、颇受时人拥戴的学者。他厌弃封建社会那种纸醉金迷的生活，以素净、淡泊为足，以“饱暖”、“康宁”为乐。特别喜爱“出淤泥而不染”的莲花。在江西南康郡为官期间，亲自率领部下在旧南康府署一侧，挖池种莲，并独出心裁地把莲池叫做“爱莲池”。每当夏日炎炎，他漫步池畔，倾心欣赏，全神思索。经过酝酿、构思、推敲，终于写下了流芳百世的篇章《爱莲说》。
　　二、把握作者写作思路 
　　文章开始，作者并不直接点出莲花，而是总提“水路草木之花，可爱者甚蕃”。以可爱之花很多起笔，自然引入正题，并以陶渊明爱菊和唐朝以来世人甚爱牡丹作为陪笔，来烘托自己“独爱”莲花的感情之真挚和深切，并随即阐述莲花可爱的原因是：“濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。这几句既绘“形”，又写“神”，突出了莲花的可爱品质。接着对三种花加以品评议论，重点还是放在对莲花的赞美上，最后则以“牡丹之爱，宜乎众矣”收笔，实是为“爱莲”作铺垫，来感叹真隐者少，有德者鲜，像莲花一样的志行高洁者更是寥寥无几，而热衷富贵者居多，抒发作者对世俗的愤懑之情。
　　本文以花为题，作者着意写爱莲花，而开头结尾都以陶渊明爱菊，世人爱牡丹作陪衬。这种衬托手法的妙用，既使文章结构完整，趣味盎然，又使文章主题突出，