《项链》课堂实录及评价

约4720字。
　　《项链》课堂实录及评价 
　　整理人 余杭中学 徐春祥 
　　执教　淳安中学　钱国防
　　班级　淳安中学高二（14）班
　　地点　淳安中学实验楼507多媒体教室
　　时间　2004.9.28. 7:30-8:15
　　教师： 简单导入，出示《项链》课题画面（多媒体）。
　　本单元课文都是小说，今天我们学习《项链》。
　　作者、作品简介，出示莫泊桑照片和字幕。
　　教师：莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他一生创作了六部长篇小说和近三百篇短篇小说。代表作《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。莫泊桑被誉为“世界三大短篇小说巨匠”之一，另两位是？
　　学生：契诃夫、欧·亨利。
　　课文情节复述。出示画面。
　　教师：课前布置了预习，课文故事情节大家肯定有较深的映象，下面请同学来复述一下。
　　学生1：玛蒂尔德幻想过奢华生活；接到宴会消息很兴奋又沮丧；向佛莱思节夫人借项链；舞会上出尽风头；发现丢项链，找项链，赔项链；十年辛酸还清借款；重遇佛莱思节夫人，才知道项链是假的。
　　教师：真可谓一夜风流，十年艰辛。刚才这位同学复述得很不错。我们在复述课文情节时还要注意，一些关键环节、精彩片断应结合原文详细一些。
　　结局对话表演。
　　课文结局出人意料，写得很精彩，下面请同学表演朗读这一部分内容。
　　学生1、2、3分别朗读玛蒂尔德、佛莱思节夫人对话和旁白。
　　教师：这个结局可说是情理之中、意料之外。玛蒂尔德后来的生活怎样？请大家发挥想象。课后作业：补充故事情节，写一篇“我看玛蒂尔德”的文章，好不好？
　　玛蒂尓德人物形象分析。出示画面字幕。
　　（一）、教师：你认为玛蒂尔德是一个怎样的人物形象呢？下面我们分四人学习小组来讨论。
　　学生小组讨论。
　　学生发言。
　　学生1：我们认为玛蒂尔德是个虚荣心强、爱面子的人。
　　教师：那么你们对她的态度是不同情也不可怜。
　　学生2：玛蒂尔德具有坚强、吃苦耐劳的精神。
　　学生3：玛蒂尔德是能够执着地追求自己理想的人，尽管十年艰辛，换来那一夜风光，连部长都注意她了，她认为值得，不后悔。
　　学生4：我们对她的态度是同情、宽容、可敬。
　　学生5：她不安于现状，有追求。
　　学生6：恪守诺言，重视友情。
　　学生7：一个成功的女性。
　　（以上学生回答都能结合文本，言之有据，言之成理。教师都适当简评，引导到原文句段。）
　　教师点拨：分析人物形象时应联系当时背景结合作者经历，挖掘出作者的写作意图。十八世纪的法国处于资产阶级上升时期，作者生活于那样的时代，和资产阶级接触较多，对小资产阶级的心理有很深的了解，对当时的小资产阶级既有同情又有讽刺。