约2700字。《念奴娇·赤壁怀古》教案
教学目标：
1．体会词人的豪放词风，理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界；
2．掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法。
教学重点、难点：
1．情与景的自然结合；
2．英雄形象的塑造；
3、如何理解“人生如梦”。
教学时数：一课时
教学过程：
一．导入：
对于苏轼，我们并不陌生。在词的发展史上，苏轼开创了豪放词的先河，并且取得了巨大的成就。宋神宗元丰三年，苏轼因乌台诗案被贬黄州充团练副使。元丰五年，四十五岁的他在游赤壁时，吊古抒怀，写下了豪放词名篇《念奴娇·赤壁怀古》。有人说，这首词应该由关西大汉，抬着铜琵琶、敲着铁绰板来唱。到底是怎样的豪放呢？让我们一起来看影片，听朗诵，感受豪放词风。
二．自主阅读：
听录音，感受豪放；
师：这首词属于豪放派代表作。
背景概括：
1．  对王安石新政中部分措施持反对意见，被人利用，罗织了“毁谤君相”的罪名；
2．  苏轼才华横溢，深得神宗赏识，招致许多朝臣的嫉妒和攻击；
3．  神宗亦欲借此机会挫其锐气，并无杀他之意，遂贬为黄州团练副使。
三．深度阅读：
板块一：上阕  环境描写
1、 很多评论家都认为此处的形容词和动词用得传神，试以“乱”“惊”、“穿”“拍”“卷”为例，说说它们有什么表达效果。每个人只须分析一字即可。（可借助金山词霸查阅“惊”。）
明确：“乱”写出岸边岩石山崖之险怪；
“穿”字写出陡峭山崖直插云霄的高峻；
“惊”字本义为“马骇也”，意即马受惊狂奔，写出了江水之汹涌；
“拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。
“卷”：写出了波涛力量之大，展示了一幅阔大的雪浪图。
2、 环境描写在文章中往往具有重要的作用，那么，本词上阕中的环境描写有何作用呢？搜索关键词：环境描写的作用。
1、   环境描写可以提供人物活动的广阔空间，显示事件发展的时代背景。
2、环境描写可以展现地区风貌和风土人情，增强文章的真实感。
3、环境描写可以推动情节的发展。
4、环境描写可以从侧面表现人物的精神面貌。
5、环境描写可以渲染烘托环境气氛、烘托人物的心情。
启思：长江有汹涌的时候，也有平静的时候，作者为什么写长江壮阔之景，而不写长江平静之景？
明确：环境描写有声有色，有动有静，寥寥数笔便勾画了它的雄奇壮丽，令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀赤壁大战中的英雄人物渲染了环