约2180个字。
马 说
教学目标：
1、知识目标：积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想。 
2、能力目标：培养口头表达能力、分析和解决问题的能力。 
3、情感、方法、价值观目标：培养合作精神，养成主动提问的习惯。 
教学重点：
积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想。
教学难点：
积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想。
教学时数：  二课时               
教者：陈万华                      班级：八（9、15）
教学后记：
第一课时
教学要点：
朗读、疏通文意、积累文言字词。
教学过程：
一、导入新课
1、请学生汇报查找到的有关马字的成语。就其中的“伯乐相马”，给学生讲关于伯乐的故事。
    相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。
2、解题
《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。
3、请学生读“阅读提示”，了解课文的体裁，了解“说”和“序”的区别。 
教师补充评讲《马说》和《送东阳马生序》的文体差别： 
1、 “说”是古代表议论的一种文体，注重文采，跟现代的“杂文”大体相似。“说”奇巧而言辩。
2、古代的“序”，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。“序”恳切而意长。 
二、初读课文 
1、正音： 
 骈 pián  尽粟一石sùdàn    槽枥cáolì
2、领读。（关键句的节奏、重点字词特别是几个“食”字的读音要强调）