《阿炳在1950年》同步练习

有15道题，约3100个字。
　　⒙阿炳在1950年
　　编写：刘天勤
　　课堂追踪
　　一、基础积累
　　⒈给下列加点的字注音。
　　稀罕（   ） 耗尽（   ） 报酬（   ） 
　　聆听（   ） 沦为（   ） 巅峰（   ）
　　⒉解释下列词语。
　　截然不同：                                                                      
　　高山仰止：                                                               
　　千古绝唱：                                                                
　　二、课堂感悟
　　⒊两位教授抢录下的六首乐曲是:                                                                                                                     
　　⒋下列句子中的词语解释有误的一项是（   ）
　　A.当幽远的二胡声渐渐传来，人们知道，阿炳正向这里走来。（幽远：深远）
　　B.没几年，就从一个雷尊殿的当家道士沦落成一个沿街卖唱的瞎子阿炳。（沦落：没落；陷入）
　　C.在几位音乐家谈论阿炳的同时，阿炳却在为生计而犯愁。（生计：生活）
　　D.这一年是1918年，阿炳正式继承父亲的衣钵，成了雷尊殿的新当家。（衣钵：衣服和饭盒等东西）
　　三、提升演练
　　当年担任中国音协主席的吕骥先生，在对音乐研究所的一次造访中，听到了阿炳的音乐，深为感动。在他的亲自过问下，1951年，阿炳的唱片出版，并立即轰动了全国，《阿炳曲集》也跟着出版。阿炳的音乐开始深入人心，并且飞越了国界，成为许多世界级交响乐团的经典演奏曲目。二十多年后，日本著名的世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉印月》后，感动得双膝跪地，泪流满面，《朝日新闻》还专为此发表文章——《小泽征尔感动的泪》。
　　如果不是黎松涛偶然拉动《二泉印月》的旋律，如果不是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音，如果不是吕骥的造访和热心推荐，如果这些不经意中发生的故事并没有发生，我们也许就听不到这一段千古绝唱。
　　⒌找出第一段的中心句，标上波浪线。
　　⒍小泽征尔听完《二泉印月》后，为什么会“感动得双膝跪地，泪流满面”？
　　⒎对小泽征尔的描写属什么描写？这样写对表现阿炳及《二泉印月》有什么作用？
　　⒏选段第二段通过“如果……如果……如果……也许就……”这种句式所包含的内容，表达了作者什么思想感情？