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理解问向深入————《陈奂生上城》课堂实录
《陈奂生上城》课堂实录
教学设想：教学活动中师生关系的处置是一个令人困惑的问题：老师讲得多，学生的主体性就会被削弱；学生活动多，老师的主导作用又没有办法体现。老师的主导作用不能充分体现，则会影响教学的深度和精度；学生的主体性削弱，则会影响到学生的参与兴奋，降低学生获取知识的效率。如何将这两者较好的结合，我尝试用有明显层次的问题设置来疏导学生的办法，感觉效果不错。
师：上课。
生：老师好。
师：同学们好。请坐。在预习中，有哪些词语意思不明白？
生：“漏斗户主”是什么意思？
师：课下不是有注释吗？
生：有也看不懂。“常年负债的贫苦人家”为什么就叫“漏斗户”？
师：想一想“常年负债”和“漏斗”有什么相似点？很多外号都是从相似点切入的。
生：明白了。漏斗的特点是装什么都往下漏，怎么装也装不满。常年负债说明这个家穷，借点钱都花完了，常借常无，俗话说“堵不住的穷窟隆”，就像漏斗一样。”
师：还有问题吗？（稍候，无学生应声。）看来没有问题。好。我要问了。第一个问题：从情节发展的角度，给《陈奂生上城》这篇小说的三小节各拟一个两三个字的小标题，怎么拟。谁拟好谁站起来说，看谁最快。
生：依次是“上城、生病、住店。”
师：“住店”？前两个我接受。“住店”我感觉不妥，它在情节上也不重要。
生：那就用“五元钱”，或者“花钱”。
师：“五元钱”好像和“上城、生病”没有关系，构不成完整情节。“花钱”也一样：上城去，生病了，然后花钱——从“上城”开始，到花钱结束。感觉不完整。我感觉用“回家”好一些。上城去，生病了，病好了回家。情节上讲很完整。到底哪个合适呢？
生：那就用“回家”。
师：用“回家”我也感觉不妥，回家的情节在文本中实在是太不重要了。
生：用“奇遇”如何？“奇遇”感觉不明确，要不就用“遇书记”？
师：“遇书记”不错。在情节中“遇书记”是情节发展的一个关键。接下来我们考虑第二个问题：小说第一节作者的描述指向是什么，重点表现了几个方面的内容。请依次回答。
生：描述指向是陈奂生。重点表现了他的生活现状和生活理想。
师：文本中对陈奂生的生活现状有什么具体描述？试做分析。注意作者对“有”和“无”的运用。
生：生活现状是：无忧无虑。身上有肉，脸上有笑，囤里有粮，橱里有衣。生活理想两个：一、买顶帽子；二、有话可说，能够碰到一件大家都不曾碰到的事情。
师：陈奂生要买帽子的原因。文中有介绍，说：“今年好像变娇了”，读这一句时，有没有人对“娇”字的使用感觉奇怪的？
生：我有。
师：奇怪什么？
生：“娇”一般用在女人身上，男人一般都不用。更何况陈奂生还是个农民，农民的耐受力一般都很好。自己说自己娇，有点可笑。
师：按你说的，陈奂生不能用“娇”，那他应该用什么？
生：用“讲究”比较好。