有23道题，约7670个字。根据广东省课改区试题模式命题。
2006学年九年级第一学期期末质检
语文试卷
题号
一（1－4）二（5－11）三四作文附加题总分
（一）(12-15)（二）(16-19)得分
说明：
1、全卷共8页，满分为120分，考试时间为100分钟；
2、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分；
3、答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔按各题要求答在试卷上，但不能用铅笔或红笔。
一、基础整合（13分）
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下横线上。（2分）
在生命的旅途中，能拥有来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢xīn 鼓舞啊。那是一双双关切的眼睛在注视着我们的前行；那是一块块清xī 的路标；指引我们前进的方向，那是迷茫中的一zhǎn 灯，那是陶醉时的一lǚ 清风，那是求索中的一份勉励，那是落寞时的一语问询… （---选自《提醒，是一种特别的爱》）
2． 下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过6处），用规定的符号（不必全使用）加以修改。（4分）
（1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）调位号：
读罢小说，使我感触非常颇深，给了我异常深刻的影象，我从中读出了两个字，那就是“关爱”。人间呼唤关爱，人间需要关爱。因为关爱，我们的社会无时无刻地流淌着爱心灌注的暖流，处处播洒着爱心滋润的阳光，收获着爱心的希望。
3．一位同学用成语给自己“画像”：突出的优点——知过必改；明显的缺点——粗枝大叶；待人接物——与人为善；理想——品学兼优。
请你也用成语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印象。（不得照搬上面那位同学使用过的成语）（3分）
突出的优点： 明显的缺点：
待人接物： 理想：
4．根据你读过的名著，判断下列各句分别写的是谁。（4分）
A．鲁滨逊 B．鲁智深 C．耶胡 D．孙悟空 E．格列佛 F．武松
1丑陋龌龊、贪婪淫荡、残酷好斗，是人性凶狠残暴、伪善无信、怨恨嫉妒、阴险卑劣、野心贪婪弱点的体现。（ ）
2乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，坚韧不拔，勇往直前，热爱自由，除恶务尽，充满斗争精神。 （ ）
3一个充满劳动热情的、伟大的、坚毅的人。显示了一个硬汉子的坚毅性格与英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。又是个资产者和殖民者，因此具有剥削掠夺的本性。 （ ）
4疾恶如仇，粗中有细，勇而有智——“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”（ ）
二、古诗文阅读（22分）
5．默写或按要求填空（12分，含2分书写分）
1春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
2 ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
3苏轼的《水调歌头》中表达作者美好祝愿的句子是 ， 。
4《泊秦淮》中作者运用曲笔讽刺那些终日醉生梦死，不关心国事的人的诗句是
， 。
5默写《滁州西涧》。
《滁州西涧》 韦应物
， 。
， 。
阅读下列文段，回答后面问题：
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之关为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。
6．对加点的词解释不准确的一项是（ ）（2分）
A．故患有所不辟（躲避）也 B．所欲有甚（超过）于生者
C．乞人不屑（因轻视而不肯接受）也 D．此之谓失其本心（自己的修养）
7．选出加点词用法相同的一项（ ）（2分）
A．得之则生/颓然就醉，不知日之入 B．凡可以辟患者何不为也/今为宫室之美为之
C．舍身而取义/千里马常有而伯乐不常有 D．二者不可得兼/宋，所谓无雉兔鲋鱼者也
