约6080字。
《“龙腾虎掷”的稼轩词》教案
扬中树人学校  朱云峰
[教学目标]
 1、通过学习，使学生初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格和深厚的爱国情怀。
 2、指导学生通过探究性学习，了解苏轼、辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。
 3、通过本专题的学习，让学生尝试风景名胜联（或写景抒情联）的拟写。
[教学用时]两课时
 第一课时
[教学内容]
《菩萨蛮·书江西造口壁》
《水龙吟·登建康赏心亭》
 [课前预习]
 1、熟读辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》一词；借助文本注释初步了解词义。
 2、根据“品读与探讨”1的要求勾画有关词语并思考问题。
 3、读《水龙吟·登建康赏心亭》二至三遍。
 一、导入新课
 带领学生背诵初中时学过的辛弃疾词《西江月》（明月别枝惊鹊），由此导入。
    （附《西江月》词：       西   江  月
                             夜行黄沙道中
         明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。    七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头①忽见。
 注：“溪头”又作“溪桥”。）
[简介作者]
 辛弃疾（1140—1207），南宋词人。初字坦夫，后改幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。词人出生在北方沦陷区，21岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗战。因遭主和派打击，曾长期落职闲居在江西上饶、铅山一带。辛弃疾借词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判，也有不少吟咏祖国河山的作品。稼轩词，正如文本专题导言所说，“作为宋词创作中取得最高成就的作家，辛弃疾最大限度地开拓了词的境界，在风格、语言和表现方式上都有多方面的开拓和创新：在内容上，包罗万象，如万花竞春，尤以气入词，充满了狂放精神；表现方式上以文为词，用以抒情，用以咏物，用以说理，进一步解放了词体；语言上熔铸百家，为我所用，五光十色，光怪陆离；风格上亦刚亦柔，亦庄亦谐，其繁富多样为两宋其他词人无法比拟。‘龙腾虎掷’的稼轩词不仅震动了当时，而且光照于后世”。有《稼轩长短句》。辛弃疾与李清照并称“济南二安”。他与苏轼并称“苏辛”，两人均为宋词豪放派代表，但词作风格略有区别：苏词“豪旷”，辛词“豪壮”。
 三、学习《菩萨蛮·书江西造口壁》词。
 1、自读提示
淳熙二、三年间（1175—1176），辛弃疾提点江西刑狱，驻节赣州，常经造口，这首词正是词人在此时书于造口（皂口）壁的。据说造口正是四十多年前“虏人追隆佑太后”处（可参阅文本注释①）。作者登临郁孤台造口壁远眺，以赣江的流水起兴，抚今追昔，借写山水寄寓江山易主却无法收复的悲痛心情。同学们诵读时要思考山、水意象