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课题 《饮酒》授课教师张世安学科语文
课时第1课时 （总1课时）课 型教读课年级初三
教学目标1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。
2．了解《饮酒》这首诗所表现出的诗人情怀，领会这首诗所具有的深厚的艺术感染力。
重点
难点1．整体把握和感悟诗词的方法。
2．语感的培养和表现手法的学习。
教法
学法指导，点拨、导读
自我探究、合作学习
教具投影仪、录音机
教 学 过 程
步骤教 师 组 织学 生 活 动
导
课古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一般称之为隐士。【多媒体展示（陶渊明的名言）】不为五斗米折腰聆听、感悟
在古代酒与人关系甚密，可解忧可增兴。
曹操：何以解忧，惟有杜康。
李白：举杯邀明月，对影成三人。李白斗酒诗百篇。
杜甫：白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。
王维：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
陶亦自云：性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。
俗语：酒后吐真言，我们来看看陶渊明的真言。聆听、理解
初读感知
听范读，弄清诗作的朗读节奏。聆听、理解
边读边议诗句的意思。朗读、讨论
【多媒体展示】议，该用怎样的情感来朗读？
【点拨】一、二句用深情的、自得其乐的语气来读 ；三、四句应读出恬静、闲适的情；五、六句应读出满足的、得意的情。讨论、交流
