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七年级语文下册第三单元教学设计
11 邓稼先
一、 教学目标
知识目标：了解邓稼先、杨振宁两位科学家的科学成就。
　　　　　掌握文中出现的成语。
能力目标：学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。
　　　　　品味文中平实而感情充沛的语言。
情感目标：体会科学家攀登科学高峰的执着和坚韧。
　　　　　感受科学家之间深厚而真挚的友情。
二、教学重点、难点
重点：学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。
难点：理清各部分之间的内在关系。
三、课型：讲读型
四、课前准备：
学生：预习并查阅资料，了解两位科学家的相关情况。
教师：两位科学家的人物像
五、课时安排：两课时
六、教学设计：
一课时
（一）导入
一位名人曾说过：科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险勇于攀登的人，才有可能达到光辉的顶点。（挂出邓稼先、杨振宁两位科学家的人物画像），今天就让我们一起来认识站在科学峰顶的两位科学家。
（二）检查预习
１、扫清字词障碍
鲜为人知　　鞠躬尽瘁　　截然不同　　妇孺皆知　　风悲日曛　　
兽铤亡群．．．．．．
２、解释下列成语
　　燕然勒功　　马革裹尸　　锋芒毕露　　家喻户晓
（三）整体感知
１、这篇文章的作者和文中表现的人物都是家喻户晓的科学家，他们又是有五十年交情挚友。谁能简要介绍他们的情况？（师作总结）
２、课文的六个部分，分别写了什么内容？
（四）综合探究
１、文中在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
２、文章中第二部分写邓稼先的生平和贡献，他被称为“‘两弹’元勋”，文中为什么没有详写他研制“两弹”的巨大贡献上呢？
３、邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要把他俩对比着写？
４、你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员”这两句话？
（五）小结
　　　作者为了表现一位科学家卓越的一生，在近一百多年的中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼
12  闻一多先生的说和做
教学目标： 
 1、积累掌握双音节词和成语的读音与用法。了解臧克家、闻一多。整体把握课文，领会文章的思想内容。 
    2、理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。理解艰深语句的作用，赏析文章的语言美。 
    3、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人。 
教学重点： 
        品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。学习文章选材、组材方法。 
教学难点： 
        理解本文叙述中的描写的运用及作用。关键词语。 
课时安排：2课时。 
教学步骤： 
第一课时
一、[导入新课] 
教师：播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。） 
这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢烁赶为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。 
二、出示学习目标
   三、资料交流，资源共享。 
   四、朗读课文，整体感知文意。 
教师引导：这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。 
毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
1、教师播放磁带，学生听读，初步感知文意。                           
2、学生自读课文，学习表情朗读，教师指导。