约3430字。
《离骚》一体化教学案教师版
 教学设想：
 本文选自苏教版“号角，为你长鸣·殉道者之歌”板块，学习的意义和上面的文言文一样，一是文言文知识的积累；二是人文教育上，崇敬那些为祖国，为正义，不怕牺牲的精神，进而提高自己爱国的精神境界。教学时，应当在这两个目标上定位。教学中，文言知识，应当落实重要的实词和虚词，本文在学习上有点难度，宜鼓励学生先多读几遍，再看书下注解，能在老师教课前会背诵最好。
目标与要求：
1、了解屈原和楚辞的有关文学常识。
2、弄懂词句的意思，并能体悟诗句中的情感和思想；了解作者的心志。
3、积累文言字词及文言句的基础知识。
4、有感情有节奏地朗读，并能在诵读的基础上背诵。
5、继续培养理解和赏析的能力。
教时设置：2教时
 第1教时
要点：了解屈原和楚辞的文学常识，朗读，理解部分诗句的含义。
过程：
一、导入（可以从“骚”这个字说起，引入屈原和《离骚》）
二、了解屈原和楚辞
1、简介屈原生平
 屈原，名平，字原，号灵均，战国末期楚国人。是楚王的后代。他学识渊博，才能杰出，在内能安邦定国，在外凭杰出的辞令能周旋于诸侯。他具有远大的政治理想，主张任用贤能，修明法度，抵抗秦国。曾任左徒、三闾大夫等职。先期曾辅助怀王图议国事，处理内政应对诸侯，甚得信任。任左徒时，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。但是，楚怀王到了后期逐渐进入昏庸，分不清奸贤，重用小人，而远离贤臣，屈原为同僚上官大夫所谗，被怀王疏远，并被流放。顷襄王时，更因令尹子兰之忌，再被流放。最后，他目睹国事日益混乱，为秦国侵凌，楚郢都被攻破后，便悲愤绝望，自投汨罗江而死。
在文学方面，他是我国第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人，也是世界四大文化名人之一（另有波兰哥白尼、英国沙士比亚、意大利单丁）。他用楚辞形式写了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》。另有《九歌》、《九章》、《天问》等。（《涉江》是《九章》中的一篇。）农历五月初五端午节是屈原投江的纪念日。
2、楚辞 
 “楚辞”：战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式。楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，所以后人也有用“骚”指代楚辞的。楚辞发源于中国江淮流域楚地的歌谣。战国中期，在屈原等人的参与下楚辞才形成个人创作的一种文学样式。楚辞的特征：字数超过诗经的四言，书楚语，作楚声，记楚地，名楚物。楚辞的出现标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体创新和解放。
在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，协调音节，造成起伏回宕、