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〈荆轲刺秦王〉教案
课型：讲读课
教学目标：1、过程与方法：Œ了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文分角色朗读，体会人物性格
2、知识与能力：Œ整体感知课文，掌握文言文中重要的字、词、句解释
从人物的对话、动作、神态描写，分析主要人物
3、情感与态度：如何看待荆轲刺秦王这一事件
重点难点：1、重点：分析人物形象，从对话、动作、神态的角度入手        
2、难点：如何看待荆轲刺秦王这一事件
教学方法：朗读法、提问法、讨论法
课时安排：二课时
第一课时
课型：讲读课
教学目标：1、了解课文背景，复习《战国策》相关内容
2、借助注释、工具书理解课文
重点难点：理解课文，掌握文章的叙事线索
教学方法：分组讨论法、提问法、启发法
教学过程：
一、          导入新课
师：今天，我们来上新课《荆轲刺秦王》，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏询称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言。”但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文，也会对荆轲有更深入的了解。
师：同学们已经做过预习工作了，那该文选自哪里？
生：《战国策》
师：好，关于《战国策》，同学们收集到哪些资料呢？下面我们来交流一下？
生：《战国策》是战国末年和秦汉间编辑的一部重要历史著作，也是一部重要的散文集。经刘向整理，定名为《战国策》，全书共33篇，其内容主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖，尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
师：这里，我补充一下，从文学的角度上看，《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅