《中国当代诗二首·我遥望·麦地》教案

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更新时间: 2007/3/31 12:50:43
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共2课时，约3800字。
　　《中国当代诗二首》(我遥望,麦地)教案
　　［教学目标］
　　一、知识教学点：
　　1了解中国当代诗歌发展简史。
　　2了解曾卓、海子的简历及创作特点。
　　二、能力训练点：
　　1训练学生吟诵、感悟和理解能力，感悟这两首诗的思想感情。
　　2把握两首诗中的意象。
　　3引导学生学会朴素而准确地表达自己的情感和感受。
　　三、德育、美育渗透点：
　　1热爱生活，热爱人生，热爱自然。
　　2珍惜人类美好的情感体验。
　　［教学重点、难点及解决办法］
　　一、教学重点：
　　1把握诗人的思想情感和作品内涵。
　　2了解诗作所创造的意象、意境和主要表现手法。
　　二、教学难点：
　　对诗中意象的把握。
　　由于时代的剧烈变迁，有一些意象，今天的中学生不易透彻理解并把握，有一些形式，今天的中学生也不一定人人都认同。
　　三、解决办法：
　　对当代诗的品读与理解，应允许学生见仁见智，教师应以参与者的身份和学生一起去吟诵、感受、领会，允许学生发表自己独到的理解，只要他们能言之成理。
　　［教学安排］
　　两课时。
　　［师生活动互动设计］
　　一、按照教师布置的预习作业，到图书馆或网络上查阅“中国当代诗歌发展简史”的资料和两位作者的资料。
　　二、组织诗歌朗诵会并有感情地朗读课文，也可以补充其他作品。
　　三、讨论各自对这两首诗的理解，或口述，或写成200—300字短文在全班交流。
　　四、了解并运用必要的创作方法、技巧，尝试创作新诗。
　　［教学过程］
　　第一课时
　　一、导入新课
　　“我看到音乐的三种成分：脆弱、力量和痛苦。”这是波兰当代著名诗人扎加耶夫斯基的一句诗。而在扎加耶夫斯基和曾卓的诗中，就流淌着这种来自肖邦音乐的血液和禀赋。因为爱、善良和敏感，也因为在历史的强暴下对一种精神价值和语言价值的坚持，所以，他们“痛苦”“脆弱”，然而这种脆弱如此深刻感人，并富有尊严。让我们在诗与音乐的结合中，再一次与人类灵魂中那些最好、最深刻感人的东西相逢。
　　二、放朗读录音（配乐朗诵）
　　三、作者及相关背景介绍
　　指名学生介绍曾卓生平及创作，教师相机补充。（由于学生对曾卓不太熟悉，教师可适当多做些补充）
　　1作者介绍
　　参见“课文说明”。
　　2写作背景
　　该诗写于1981年3月，诗人被“平反”已有一年多，并被恢复武汉市文联副主席的职务；同时，历尽沧桑的老诗人已接近六十岁，已接近暴风雨后晚年的港口。他就是在这样的心境下写下这首诗的。
　　四、鉴赏分析
　　（一）引导学生诵读全诗，把握整体内容。
　　（二）让学生分组讨论，谈谈自己对这首诗的理解。
　　（三）鉴赏品味内容：
　　1曾卓的诗总是在历史的沧桑中来展开对人生的沉思，《我遥望》从漫长动荡的人生中提取的两种不同的“遥望”分别指的是什么？

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