共18小题，约5140字。
第二单元综合检测题
aksgfy
时间：90分钟   满分：120分
一、积累与运用（27分）
1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分）
 文章有无机趣，关键在于作者是否有想象的敏感。
2.下列加点的字注音有误的一项是（  ）（2分）
A.苛求kē     吝惜lìn   诬陷wū     反馈kuì
B.装潢huáng  揩净jiē   怅然chàng  谦卑bēi
C.摄取shè    反刍chú   发酵jiào   砥砺lì
D.豁免huò    标签qiān  谦逊xùn    舆论yú
3.下列词语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（4分）
彬彬有礼   先发治人   货真价实   不可思议
不记其数   当之无愧   得天独厚   束手待毙
东施效颦   沾花惹草   示瑕求疵   如释重负
媒妁之言   小心翼翼   雷历风行   差强人意
4.下列加点词语解释欠妥的一组是（  ）（2分）
A.其实，一招鲜吃遍天，要什么十八般武艺。
一招鲜吃遍天：指掌握了过硬的本领，有绝招，到处都可以谋生。
B.而细菌得天独厚的是，其繁殖速度极快。
得天独厚：得到天然的特别优厚的待遇，指向有特殊优厚的条件。
C.近年来，又时兴将未婚情侣称为“朋友”，倒也差强人意。
差强人意：离世人满意还相差很远。
D.看起来与剃头匠的活儿并无二致。
并无二致：并没有什么两样。
5.下列文学常识说法不当的一组是（  ）（2分）
A．《细菌的启示》的作者是当代学者郑也夫。
B．《保修》的作者是台湾小说家星新一。
C．《东施效颦活语词》的作者是当代作家王蒙。
D．《剃头匠》的作者是当代作家陈震。
6.下列对课文的理解有误的一组（  ）（3分）
A．《细菌的启示》先详细介绍细菌的性质特征，使我们充分认识细菌，这样才能迎接细菌对人类的挑战。
B．《保修》一文一方面揭露了商业欺诈，另一方面对受骗表达出了深深的同情。
C．《东施效颦活语词》一文用具体的实例告诉我们一个词语在不同的时代，不同的语言环境中意义的演变。
D．《剃头匠》一文通过追怀当年的剃头匠表现作者对富有人情味的职业道德的呼唤。
7.为了加强师德师风建设，某校进行了一次学生对老师的不记名民意测验。在“测验表”的附栏里，校长见到了以下一些留言：
A.老师，您上课很生动，我很爱听。如果上课时您能关掉手机就更好了。
B.你上课不要太严肃，严肃并不等于认真。
C.老师，请你上课提问也要关照一下我们坐在墙角边的同学。
D.王八蛋，总是跟我过不去，我希望你下岗！
二、阅读理解（43分）
（一）阅读下面课内语段，完成10—13题。（17分）
五个星期后。 
“家里有人吗？怎么样啊？” 
“了不起，好象做梦一样。完全脱发了，恢复原样了，好象复活了似的。幸亏没有造成破产。惊人的效果，科学的胜利……” 
“您能满意，我就放心了。” 
“可是，我刚刚发现，有一件事非常奇怪。” 
“什么事？” 
“那件事才是你们公司功效可靠的产品哩。您也一定是充满了信心吧。” 
“是的，当然了。” 
“既然这样，您今天到这儿来还有什么事？并且还有什么必要呢？” 
“不，并非如此。我是为了自动理发机才来的。若是您没有用处，可以降价四分之一退给我。” 
“是吗？太谢谢了。我已经没有头发了，留它有什么用？我正要扔掉它呢。你们的经营方针是多么出色的梦境般的有良心的啊！”