约3030个字。
课文标题：祝英台近 晚春
作者：辛弃疾
教学目标： 
1、了解作者辛弃疾的相关常识。
2、识记并理解生字、生词。
3、 理解作者假托闺怨苦愁来寄寓对祖国长期分裂的悲痛。
4、背诵并默写本词。
教学重难点
教学重难点
1、有感情的朗读诵背全词。 
2、品味语言，体会词的意境。
课时安排
1课时 
教学过程： 
一．导入新课：
今天我们再来学习辛弃疾的一首闺怨词。
二．作者简介： 
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 
三．初读熟悉全诗： 
1、听范读，要求学生正音正字； 
祝(zhù)英(yīng)台(tái)近(jìn) 晚(wǎn)春(chūn) 
辛(xīn)弃(qì)疾(jí) 
宝(bǎo)钗(chāi)分(fēn)，桃(táo)叶(yè)渡(dù)，烟(yān)柳(liǔ)暗(àn)南(nán)浦(pǔ)。怕(pà)上(shàng)层(céng)楼(lóu)，十(shí)日(rì)九(jiǔ)风(fēng)雨(yǔ)。断(duàn)肠(cháng)片(piàn)片(piàn)飞(fēi)红(hóng)，都(dōu)无(wú)人(rén)管(guǎn)；更(gèng)谁(shuí)唤(huàn)、流(liú)莺(yīng)声(shēng)住(zhù)。
鬓(bìn)边(biān)觑(qù)。试(shì)把(bǎ)花(huā)卜(bo)归期(guīqī)，才(cái)簪(zān)又(yòu)重(chòng)数(shù)。罗(luó)帐(zhàng)灯(dēng)昏(hūn)，哽咽(gěngyè)梦(mèng)中(zhōng)语(yǔ)：是(shì)他(tā)春(chūn)带(dài)愁(chóu)来(lái)，春(chūn)归(guī)何(hé)处(chù)，却(què)不(bù)解(jiě)、带(dài)将(jiāng)愁(chóu)去(qù)。
2、生齐读； 
3、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）； 
4、再范读，学生思考：A、划出押韵的字；B、分析这是一首什么体裁的古词？
四．研读与赏析：
1、这首词表达了作者什么样的感情？
这是一首具有政治内涵的词作，乃词人假托一个女子叙说伤春和怀念亲人的苦愁，寄寓对祖国长期分裂的悲痛。
2、分段赏析
上片起头：“宝钗分，桃叶渡，烟柳暗南浦。”写一对情人，在烟雾迷濛的杨柳岸边，情凄意切，不得不分钗赠别的情景。这向读者暗示：情人离别是痛苦的，那么祖国南北人民长久地分离，人为地隔断来往，不是更为痛苦吗？这是我国古代文学家常见的以香草美人作为感情渲泄寄托的一种艺术手法，辛弃疾也继承了这种艺术手法。