约13020字。  
一、 拼音 
（一） 拼音规则中应注意的地方 
（一）、1、i、u、ü 单成音节时，i前加y ，u前加w，ü前加y ，同时ü上头两点省去不写。ü跟j、q、x相拼时，ü上的两点可以省略写成ju 、 qu、 xu ，但与 n、l相拼时，ü上的两点则不能省略，写成 nü、 lü。 
2、当i、u前没有声母，其后有韵母时，前头的i改成y，前头的u改成w。 
3．iou、uei、uen前加声母时写成iu、ui、un。 
4．声调应标在韵母中发音最响亮的元音上，顺序依次为a、o、e、i、u、u， i u相连时，标在后一个字母上。调号如标在i上，i上面的一点要去。 
5、区别iu、ui；uo、ou；en、eng；in、ing；b、d；p、q的读法，不要混淆。 
需加强辨析，示范正确与错误范例，加以比较鉴别加深印象。 
（二）常见的几种误读形式 
1、 因形1、 因形声字声旁误读。如A项中“发酵”的“酵”应读“jiào”而误为xi ào；“机械”的“械”应读“xiè而误为jiè； 
声字声旁2、因形近而误读。如B项中“修葺”的“葺”与“茸”形近而误读为“r6ng”，应读“qì”；“迁徙”的“徙”与“徒”形近而误读为“tú”，应读“xǐ”。 
3、一字多音不辨字音与字义的对应关系而误读。如“离间”的“间”应读“jiàn”而误为jiān；解决的方法首要是让学生组词，再根据词义辨析。“出差”中的“差”就作“被派遣去做的事”解；“差点”中作“缺欠”解；“差别”中作“不相同”解；其次列出常用的多音字让学生辨析记忆。 
4、不了解通假而误读。如“拂士”的“拂”应读“bì”，而读“fí”。 “攒击”的“攒’应读“cuán”而误为zǎn。 
5、习惯性误读。如“解剖”的“剖”应读“pōu”而误读“pāo”。 
6、因今音而读古音。如“单于”的“单”应读“chán”而读 “dān”。 
解决的方法是让学生注意课文注释中拼音，勤查字典。 
二、 汉字 
需从字的形、音、义三方面把握。 
记忆书写常用字并辨析形近字，记忆的方法辨析的方法是以形推义记字，从字义出发来组词。 
字音由声旁推测读音，实实在在记忆特殊发音，难字读音。 
字义理解上要注意不同词语中字的解释是有区别的。例如“川”字有三种解释，“河川”中当“河流”解，“一马平川”中当“平地”解，“川菜”中当“四川”解。要看词语搭配，根据词整体意思推测，根据与它搭配的字关系推知意义（并列、偏正、补充等关系），还要让学生养成时常查字典的习惯。 
别字形成的几种原因： 
1、 因形近而致误，如“荼毒”的“荼”误写为“茶”；“屠戮”的“戮”误写为“戳”。 
2、 因同音而致误，如“坦荡如砥”的“砥”误写为“底”；“朗诵”的“诵”误写为“颂”。 
3、因形近音同而致误，如“锤炼”的“炼”误写为“练”；“神采”的“采”