《沙漠里的奇怪现象》教案2

约2350字。
　　十一　沙漠里的奇怪现象
　　沈伦实验学校　周松传
　　教学要求：１、探究沙漠奇怪现象的成因；
　　２、体会示异释疑的巧妙构思；
　　３、品味准确生动的语言。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　１、今天，我们来学习科学家竺可桢为我们写的一篇科学小品。我们来感受一下沙漠。
　　２、播放沙漠图片，配以诗句：你们对沙漠有什么印象？
　　二、铺垫：
　　1、注音：
　　竺可桢（　　）万顷（　　）　玄奘（    ）    戈壁（    ）  
　　缘故（    ）戳穿（   ）  海市蜃楼（    ）光怪陆离（    ）
　　解释：
　　海市蜃楼　　光怪陆离  　可望而不可即 
　　2、播放图片：海市蜃楼
　　提问：你看了题目，想探究些什么？
　　三、探究：
　　１、从学习科学知识的角度阅读课文：
　　自由快速默读课文思考下面的问题，然后同桌一问一答，最后请专家答疑：
　　⑴、课文描写了沙漠里哪些奇怪现象？
　　⑵、你知道这些现象的成因吗？
　　２、播放影片：响沙山
　　你认为响沙的形成原因除了书上讲的可能还有哪些？
　　３、小结：通过说明作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么?
　　４、从学习说明知识的角度阅读课文：
　　分组把握说明顺序、方法和语言特点，并提出有一定深度的问题，然后交流讨论。
　　如：①开头运用法显、玄奘的例子作用是什么? 
　　② “在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用?
　　③“据一些专家的意见……这便是鸣沙”，句中的“据一些专家的意见”能否删去，为什么？
　　④“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”，句中的“一切”和“其实”能否删去，为什么？
　　四、拓展：
　　１、三读课文，选择角色总结学习收获：
　　（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你的收获是什么？
　　（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你的收获是什么？
　　（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你的收获是什么？
　　（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你的收获是什么？
　　２、播放图片：海市蜃楼
　　假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的的景象，请你用本课所学的知识和优美生动的语言向大家介绍一下这神