约2850个字。
第21课《送东阳马生序》
武汉市盘龙城经济开发区第一中学    汪启洲
教学目的：①学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。
②理解课文的层次和对比论证和手法。
③学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
教学重点： 理解课文的层次和对比论证和手法。
教学难点： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
第1课时
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作    业：见自测
板书设计：
略
时间  教学过程
一、    导向：
1、导语： 
古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章，也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自已的见解叫“赠序”（和“书序”不同）。本文就是明代的名士宁濂写给同乡晚辈的一篇赠序。我们学过的《<指南录>后序》是一篇书序，书序是写在书的前面或后面，意在交待成书的过程，背景等。
2、揭示目标：
①学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。
②理解课文的层次和对比论证和手法。
③学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
二、    自学：
1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
注音释义
①嗜（shì）学：喜爱学习。②俟（sì）：等待③屣（xǐ）：鞋子。④衾（qīn）：被子。⑤容臭（xiù）：香袋。臭，气味，文中指香气。⑥裘葛（gé）之遗（wèi）：裘（冬衣），葛（夏衣），遗（送）。
2、积累下列词语：
词性活用
①手自笔录（手──动手，名词用作动词。笔──用笔，名词作状语）②腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。）③县官日有廪稍之供（每天名词作状语）④父母岁有裘葛之遗（每年名词作状语）
2、作者作品及相关知识简介：
宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明代文学家。年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身志不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官回乡。不久，因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州（现四川省汶羌族自治县一带）中途病死于夔州（现在四川奉节）。宋濂与刘基、高君为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。
背景资料：序是古文的一种文体，送别时賹之言明序。古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自己的见解叫赠序。本文就是的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。
3、感知内容：
①了解文章结构层次及内容
全文共3个自然段。
第1段写自己求学之难和用心之专。可分为3个层次。
第一层“余幼时……余因得遍观群书”请幼时求书之难，虽难而得博览群书。
第二层“既加冠……不知口体之奉不若人也。”讲成年后从师求教之难，这里有叩问之难，跋涉之难，食宿之难；虽难而心中快乐。
第三层，最后一句话，总结说自己大体上就是这般艰难。
第2段写当前的住在太学里的学生们的优越的学习条件。可分为两层。