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29、诗词五首
教学目标
知识目标
了解有关诗词的文学常识，了解并掌握这几首诗词的艺术特色。
能力目标
1、理解各首诗的大意，能通过想象和联想，在头脑中再现诗中的情景，体会其中蕴含的思想感情。
2、领会词中作者流露的思想感情。
情感目标
1、培养珍惜时间和努力创造、不让时光轻易逝去的情感。
2、领会词中作者流露的思想感情。
教学重点
1、理解诗歌大意，尤其是对名句的理解把握。
2、通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣。
教学难点
通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣。
教学方法
朗读、探究法
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
汉乐府《长歌行》
一、解题 
汉乐府 “乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。 
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。 
二、注释 
长歌行：汉乐府曲调名。葵：古代的一种蔬菜。 晞：晒干。 阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。 秋节：秋季。节，时节，节令。 焜黄：枯黄。 华：同“花”。 衰：为了押韵，这里可以按古音读作。 百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。 
三、翻译 
青青园中葵，朝露待日晞。   园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
阳春布德泽，万物生光辉。   春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。   常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 
百川东到海，何时复西归？   百川奔腾著东流到大海，何时才能重新返回西境？ 
少壮不努力，老大徒伤悲。   少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 
四、赏析
前八句：面对自然规律，感叹时光飞逝、生命短暂。
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁著大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青