共14张，精简实用，配合教案开了全市公开课，取得了极大的成功，得到大家的一致好评。差别
兴宁一中高一年级    石巧燕
学习目标：
1、把握《差别》的主题思想，丰富广大学生的生活体验；
2、提高学生学习、生活的积极主动意识；
3、体会微型小说构思精巧、意蕴深刻的特点，增强作文时谋篇布局的意识。
学习重点、难点：
1、认识思维方式和观察能力的重要意义；
2、总结、领悟微型小说的文体特点。
一、导入新课
   上节课我们学完了刘心武的《等待散场》，作者热情地赞美了男女青年之间纯洁无私的爱情，这节课我们要学的是另外一篇德国作家布鲁德·克里斯蒂安森写的以事业为主题的微型小说《差别》，它的情节和语言都很适合表演，课前已经布置大家分学习小组把这篇课文改编成剧本来表演，现在由大家推荐一下哪一组上来表演……其他同学在欣赏表演的同时，耳闻目睹脑思考：两个人有何差别？ 
二、解读文本
1、欣赏表演，思考问题（谢谢他们的倾情演出，实在精彩）
大家看了表演后发现他们有何差别？（生答：态度、办事效率、能力……）
3、文章如何写出这两人的差别的？下面我们就来整体感知一下文章。
 生答：两个同龄的小伙子同时受雇于一家店铺并拿同样的薪水，后来阿诺德青云直上，可布鲁诺却原地踏步。布鲁诺心里会怎么想？（出示幻灯片）
什么样的原因导致这样的结局呢？是布鲁诺懒惰，不会溜须拍马，长得不太顺眼？还是阿诺德勤奋，嘴巧，会巴结人？我们先看看课文中老板是怎么来指出两人不同呢？（幻灯片）老板叫他们分别到市场走一圈回来之后，原因马上一目了然，前者是推一步进一步，后者却是把老板想要的资讯一次找详细报告完毕并对此进行了评估，且带回了样品。
（分析“阿诺德很快就从集市上回来了……他现在正在外面等回话呢”这一段，得出阿诺德的特点——让读者看出阿诺德办事干练、果敢、心细，办事周密，有超前意识，知道阿诺德这样讨了老板赏识，那布鲁诺的性格特点呢？）
2、问题：两人的真正差别是什么？让学生去分析。
生答：头脑、眼光、意识（主动、超前）……有差别，归根结底是思维方式和观察能力有差别。如法国哲学家笛卡儿说的“我思故我在”，也如我们广东人经常说“懒人出智慧”，用脑子去做事情可以省心省力。
三、主题与启示
1、我们通过了解文章的结构和人