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提高学生话题作文快速成篇的能力
提高学生话题作文快速成篇的能力,准确把握题旨,快速构思谋篇是关键。在近些年的高三语文教学实践中,本人十分重视学生该种能力的培养,并颇有成效。
一、拓展延伸,变形求新
这种方法不仅是写作中允许的,还常常是能收到极佳效果的方法。且不说鲁迅有《故事新编》,电视剧有《大话西游》;也不说《高中语文读本》选收的《阿Q开店》,《李香香新传》;单是个《龟兔赛跑》就已有了多少种版本哪!
变形本身又有多种具体方法。一是情节延伸类变形,即紧承原故事情节而进一步发展延续下去;二是时空另置类变形,即改变原故事发生的时间或或空间而让人物活动,情节发展;三是场景假设类变形,即给人物假设特定条件、情景,观其言行,显其性格。这些变形类作文,自然会给人一种面目一新、不同以往的感觉。最重要的一点是不能没有一个中心,必须表现一个新的(不同于原作)的主题,否则就是为叙而叙,舍本求末了。比如列宁打碎花瓶的故事有谁不熟悉呢?《中国少年文摘》2004年第5期上,就有一篇以此为基础的成功的变形文章。请看文章。
有个10岁的男孩,不小心把自家的一只花瓶打碎了。他的母亲走过来,不总青红皂白,把他一顿猛揍。这个男孩长大后,干什么都畏首畏尾,没有什么大出息。母亲晚年曾叹息:“为什么人家养的孩子都有出息呢?”
有个10岁的男孩,不小心把自家的一只花瓶打碎了。他的母亲走过来,哈哈大笑,说只要我儿高兴,打碎一个小小的花瓶算什么呢?后来这个男孩养老成了爱摔东西的毛病。长大后,他把万贯家业彻底败光。他就是民间传说中沈万山的儿子。
有个10岁的男孩,不小心把自家的一只花瓶打碎了。他的母亲走过来,问:“花瓶是谁打碎的?”这个男孩一开始害怕母亲的责备,就说了谎:“花瓶是自己从桌子上掉下来的。也许刚才发生了轻微的地震……”母亲慈爱地看着他,鼓励他做一个敢于负责、诚实勇敢的孩子。后来,他怯生生地说出了实话。母亲原谅了他。他就是伟大的革命导师列宁。
有个10岁的男孩,不小心把自家的一只花瓶打碎了。他的母亲走过来,对男孩说:“花瓶打碎了,你就不能从中得到一点启发吗?我们家的花瓶可不能白白打碎呀!”后来男孩只要打碎了什么东西,都要捡起来思考研究。终于有一天,这个男孩发现:被打碎的花瓶有它的规律,即大碎片与中等碎片的重量比是16:1,中等碎片与较小碎片的重量比也是16:1。男孩又将他的这一发现应用于天文学和考古研究,通过碎片将陨石和文物恢复成原貌。这个男孩就是大名鼎鼎的科学家雅各布·博尔。
你不难看出文章的意思:母亲对于孩子犯错的不同处理方法,对于孩子的成长有着极其重要的影响。