共29张。此课件是在公开课上所用，有音乐、动画、教案、简案、课堂实录等，效果极佳。你使用后一定会满意的。
散步
莫怀戚
教学目标：
①知识和技能：整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
揣摩文中一些关键词、句的深层含义。
提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：细心体会渗透于全文的孝敬之心，亲爱之情。
教学重点：
体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
教学难点：
揣摩文中一些关键词、句的深层含义。
教学准备：
多媒体
教学思路：以“亲情”为线索，按照“感受亲情”——“感悟亲情”——“感念亲情” ——“感恩亲情”的教学思路，让学生体验亲情的珍贵与美好。
教学过程：
一、感受亲情15
1．    激趣入题
    同学们,世界上并不是缺少美,只是不知道我们有没有拥有一双善于发现美的眼睛，今天首先请同学们来看一组图片，看完之后，请同学们告诉我，你想到了什么？
原来动物也有天伦之乐,但哺育子女只是动物的本能，赡养父母才是人类的文明之举。今天我们一起去看一看莫怀戚的《散步》。
2．  整体感知
师范读全文
生思考：
（a）、你能根据自己的理解介绍文中的人物吗。
可能有如下一些表述方式：（1）我，我的母亲，我的妻子和儿子；（2）祖孙三代人；（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子；（4）老年人、中年人、少年；（5）慈祥的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。
（b）、你能否说说这篇课文你读懂了哪些内容？

可能有如下一些表述：（1）三代人之间深沉的爱；（2）爱是桥梁，爱是纽带；（3）亲情、真情、责任感、使命感；（4）一曲尊老爱幼的颂歌；（5）沉重的责任，自需背负；（6）互相爱护、尊重、体贴的一家人；（7）幸福家庭；等等。
3．  讨论交流以上问题
追问：“我”对母亲的尊重、孝顺有何具体的体现？（劝母多走走，顺母走大路，背母仔细走）“我” “我”的母亲，妻子对儿子的爱又表现在哪些事情上？（我委屈儿子，祖母变主意，妻背起儿子）“我”委屈儿子是不是爱的表现？