共1课时，约2400字。
《消息二则》教案
主备人  宋海洲
三维目标
知识与技能
1、快速阅读，筛选文本的主要信息。
2、对比阅读，比较通讯与消息两种体载的异同。
3、理解文本导语语言的简练，训练语言表达、文字表达能力。
过程与方法
1、以阅读和信息提取为主，训练相关能力。
2、理解信息主体的含义，提高对作品内容进行概括的能力。
情感态度与价值观
通过对文本的研习，使学生认识集体的历史记忆对于族群和全人类的延续、发展和繁荣所起的重要作用，学习审视历史、反思历史，接受和借鉴历史经验，提高认识社会的能力。
教学重点
1、理解新闻类作品的特征和主要的表现方式。
2、学习新闻体载的写作方法。
教学难点
学习审视历史、反思历史，接受和借鉴历史经验，提高认识社会的能力。
课时安排：一课时
教学过程：
一、新课导入
由2005年是世界反法西斯战争胜利60周年导入，引入世界各国对二战历史的不同态度：一方面是反思与忏悔，如加拿大、德国等就引导各自国家的人们去正确认识战争带来的危害；另一方面是拒不认错，如日本右翼势力，篡改历史教科书、小泉参拜靖国神社等。引导学生认识历史、借鉴历史。 
（介绍背景过程中适时板书： 昨天   发动战争   生灵涂炭 
   今天   篡改史实   跪拜亡灵）            
（通过提问，把历史和现实相结合，使学生直观地观照历史，感悟现实，进入情境）
二、文本探究
活动体验一：   文体常识
（提问初中学过的消息和通迅，引导学生对这两种文体的回忆和感知，体会文体特点，师生共同回忆，最后教者明确）
消息，即新闻，就是报道最近发生的事实。要以事实说话，迅速及时语言简练，包括四个部分：（投影）
标题有引题、正题、副题，但是有的仅有正题。引题在正题前，交代原因背景等，正题即新闻的中心标题，它概括一则消息的中心或主要事实，让读者一目了然，副题在正题后，对正题进行补充或具体说明。
电头是消息前面的说明，主要交代消息的通讯社名称，发电地点及时间，写时要用括号括起来。
导语导语是消息的开头，是用最简洁的语言简述这则消息的内容，可以是叙述式也可以是描写式、提问式、评论式等。
主体是消息的主干部分，紧接导语，用充实典型的具体材料来印证导语中的提示，对导语作具体的补充和诠释，以此突出中心，可以以时间为序也可以逻辑为序，也可两者结合。
    新闻的结构： 现代新闻应用的最广泛的结构形式即是倒金字塔式。