约5270字。
5．《诗经》四首
福鼎二中 董文雄
［教学目标］
一、知识
１了解《诗经》和古诗鉴赏的有关知识。
２掌握诗中重点实词与虚词的意义和用法。
二、能力
培养学生鉴赏古诗的能力。
三、德育
以四首诗为载体，了解作品所反映的人民生活形态，体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。
［教学难点］
体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。
［教学时数］
两课时。
［教学过程］
一、导入
时光匆匆，历史的车轮滚滚向前。面对遥远的过去，我们总有这样一种好奇心：想知道我们的祖先他们是如何生活，如何劳作，战争来临时他们是如何面对，和平安适时又是如何把酒言欢……今天，就让我们通过学习这四首诗，穿越遥远的时空，走近他们的身边，聆听他们的心声。（板书课题）
二、了解《诗经》
请学生谈谈自己对《诗经》的了解，教师作补充总结。
（投影）并让学生勾画课本“相关链接”。
《诗经》，３０５首，又称“诗三百”，反映公元前１１世纪西周初年至公元前６世纪春秋中期近５００年间的古代社会生活。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。
《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。其中十五国风占１６０篇，多是各个诸侯国家的民间歌谣。
《诗经》主要有三种表现手法：
赋：铺陈叙事。
比：借物托情。
兴：先言他物以引起所咏之辞。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称《诗经》“六义”。
三、教学《氓》
1指导学生诵读课文
（１）放录音。
第一遍，让学生注意听准字音及句子节奏。
第二遍，让学生轻声跟读。
（２）指名学生朗读。
（３）教师总结四言诗的诵读节奏。
四言诗每句一般读成“二二”拍。如：“氓之／蚩蚩，抱布／贸丝。”
2投影以下字，让学生注意其读音。
氓ｍéｎｇ蚩ｃｈī愆ｑｉāｎ将ｑｉāｎｇ垝ｇｕǐ垣ｙｕáｎ筮ｓｈì咎ｊｉù陨ｙǔｎ徂ｃú汤
