议论文写作指导教案：材料的分析及多角度运用

约3010字。
　　议论文写作实践 
　　材料的分析及多角度运用
　　主备人张晓燕
　　教学设想：
　　对于议论文，学生们普遍感觉难写。目前最突出的问题是，他们感觉自己缺乏材料；有了材料，不知怎样分析材料；也不知如何多角度运用。本次写作课，主要通过展示高考语段，讨论总结出分析材料的四种方法；通过片段练习，提高学生多角度运用材料的能力；通过高考范文的分析，提高学生运用课文素材的能力。
　　训练目标 ：
　　1通过写作训练，使学生明白议论文中材料的基本要求
　　2、通过写作训练，培养学生善于说理的能力，使之能够针对某一问题有话可说，说而深刻。
　　3通过写作训练，培养学生多角度运用材料的能力。
　　教学重点：
　　1分析材料的方法。
　　2多角度运用材料的能力。
　　教学难点：
　　多角度运用材料的能力。
　　教法、学法：
　　示例法、练习法、讨论法
　　教学时数：
　　四课时
　　教学安排：
　　第一课时：材料的分析及多角度运用
　　第二课时：写作
　　第三课时：评点
　　第四课时：写作
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　设问：同学们对写议论文，最大的困难是什么？（生各抒己见）
　　同学们普遍感觉脑中缺乏材料，有了材料，也不知该如何分析，形成了“观点套例子”的模式，即使说了一些道理，也是蜻蜓点水，苍白肤浅，无法达到有理有据。这节课我们试着解决这些问题。
　　二、师生共同回忆材料类型
　　议论文中的材料（即论据）包括事实论据和道理论据。
　　事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面。理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及尽人所知并为人所工人的最普遍的道理等。选用作论据的理论必须是经过时间检验证明是正确的而且至尽仍有生命力的。经典著作中的理论，如是原文摘引，应避免断章取义；如是原意概括，应该符合原文的基本内容。 
　　三、复习材料的要求
　　1材料要正确、真实、新颖。
　　2材料与观点要一致（即论点与论据要一致）
　　论点，就是作者的看法或主张；论据，就是用来证明论点的论据。论点和论据之间有本质的、必然的联系，两者必须一致，也就是论点要统帅论据，论据要为论点服务。论点与论据一致，论点得到论据有力的支撑，就很有说服力。反之，论点与论据不一致，论点得不到论据的支撑，就站不脚，就没有说服力。
　　出示议论文标准语段，要求学生找出文中所选材料，说说本段是如何做到材料与观点一致的。
　　知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.