约4020个字。
旅鼠之谜
教学目标：
１．学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。（重点）
2．学生自己探究课文解答旅鼠之谜。（难点）
3．理解并掌握本文运用的几种说明方法。
教学过程：
一、导入：
大千世界无奇不有。你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
二、作者简介：
　　位梦华：1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《奇异的大陆——南极州》、《北极的呼唤》等。
三、整体感知课文，把握全文基本内容：
１．订正字词：
2．快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？你怎么看的？
　　明确：北极旅鼠有三大奥秘：①旅鼠繁殖能力惊人之谜；②旅鼠自我暴露之谜：③死亡大迁移之谜；　　　　归纳旅鼠的几大奥秘： 1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。2．能够根据条件控制繁殖。3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。4．周期性的进行“死亡大变迁”。 5．只往西、往北，往海里死亡。
3．课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。试找出本文记叙的六要素；为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 
明确：
　①“六要素”：
　　　时间：有一天；　　　　　　　　　　　　地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；
　　　人物：我和丹尼斯；　　　　　　　　　  起因：我捉到一只旅鼠；
　　　经过：我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；　结局：丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 
②说明方法：列数字、举例子、打比方等
4．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。”例如，“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？
　　补充资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会