共2课时，约3800字。为苏教版选修教材《语言规范与创新》教案，紧扣教学要点，既有理论指导，又有“实战演习”，实用性强。
讲普通话是我们的骄傲
江苏省盱眙中学  刘立江
教学目标 
   ⑴初步了解普通话与北京话以及其他方言在语音方面的差异及其规律。
⑵了解造成字音误读的原因，从而掌握避免和纠正常用字字音误读的方法。
教学重点
掌握避免和纠正常用字字音误读的方法。
教学时数  2课时
教学过程
一.组织教学
   纯正的英语以伦敦方言语音为标准音，纯正的法语以巴黎方言语音为标准音……纯正的汉语普通话以北京方言语音为标准音。这是历史的选择，也是文化的选择。作为二十一世纪的中国公民，说一口纯正的普通话是你的权利，也是你的责任！今天，我们就走近普通话，去了解我们的母语。
二.文本阅读
1.学生阅读“普通话语音的标准与北京话”与“普通话语音学习中的方言干扰及其规律”，思考以下三个问题： 
      ⑴普通话语音以北京话语音为标准音，可否说普通话的语音就等于北京话的语音?为什么?举例说明。 
     (2)北京话和普通话语音在儿化和轻音词语的读音方面的差异主要表现是什么? 
     (3)作者为什么说普通话语音和北京话之间存在着一条模糊界限? 
2.特别注意提醒学生认真阅读“普通话语音的标准与北京话”的第三部分，并将其中提到的现象列成一个对照表。 
3.指导学生总结自己方言语音与普通话的差异及其规律。 
三.方法指津 
1.考纲解读
《考试大纲》字音的要求是“识记现代汉语字音”，能力层级为A。近年来，都只考识记，不考拼写（省写略写、标调的位置、隔音符号、儿化标注方法等），根据考纲精神，本考点主要考查多音字、形似字和其他易误读的汉字。复习范围应以现代汉语2500个常用字和1000个次常用字和高中语文第二册附录《普通话异读词审音表》和第四册《容易读错的字一览表》为主。 
2.方法指导 
⑴应注重积累。平时，尽量用普通话进行表达，积累易误读字的读音。
⑵还可根据汉字结构及汉字特点，摸准规律、掌握识记技巧。 
方法一：汉字是表意文字，意义不同，读音也不同，因而一个字常常有两个或两个以上的读音，有的是同义多音字，这种情形就可根据口语和书面语不同去识记，如：“给”在口语中读“gěi”，书面语中读“jǐ”；“血”在口语中读“xiě”，在书面语中“xuè”；剥在“剥削”中读“bō”，在“剥皮”中读“bāo”。“壳”在口语中读“ké”，在书面语中读“qiào”。
方法二：也有的是多音多义字，这些字可根据意义不同辨别读音，“靡”表示“浪费”读mí，如“靡贯”“奢靡”；表示“倒下”，读mǐ，如：风靡、披靡、靡靡之音，