约4500字。《罗曼罗兰》教案 
目标要点学法   
知识与能力：把握罗曼•罗兰在高师的学习、生活情况，理解其知识渊博、富于热情、倾心英雄等特点。   
过程与方法：从高师教育特点，罗兰交往的朋友、喜好几方面来把握形象。   
情感与态度：做一位理想主义者，热情洋溢，倾心英雄。   
识记理解积累   
字音：勃艮（gèn）第　 避（bì）免　 普利塔涅（niè） 　邸（dǐ）宅   
　　　白皙（xī）　　混（hùn）沌（dùn）   
字形：喧嚣—寒暄—煊赫—渲染—宣泄 　 白皙—哲理   
　　　逻辑—缉拿—箕踞—戢怒—编辑—舟楫　　幽居—优游—悠闲   
　　　消遣—缱绻—谴责　　　思辨—争辩—花瓣—辫子   
字义：   
喧嚣：声音杂乱，不清静。   
凌驾：高出（别人），压倒（别的事物）。   
混沌：糊里糊涂，无知无识的样子。   
邸宅：第宅，府第。   
导读剖析领悟   
走进作者   
斯蒂芬•茨威格是享有世界声誉的奥地利作家。茨威格于1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母亲是银行家的女儿。在中学时代，他深受尼采和霍夫曼斯塔尔的影响，17岁已在文坛崭露头角。离开大学后，他到欧洲、印度、北非和美洲等许多国家旅行，结识了罗丹、罗曼•罗兰、维尔哈仑等人。旅行生活及与各国艺术家的广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创作题材和作品的生活画面。   
　　茨威格在40余年的创作生涯中为后人留下了丰富而珍贵的文学财富，在诗歌、小说、传记、文学理论和批评等各个方面都蔚然成家，成就卓著。其中以描写女性的中短篇小说和传记文学最为出色。   
代表作：《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》，《巴尔扎克传》、《罗曼•罗兰传》、《麦哲伦》、《玛丽•安唐尼特》、《约瑟夫•富歇》、《伊拉斯谟的胜利和悲剧》   
整体把握   
思路：文章的大体思路，先是写高师教育的特点，罗曼•罗兰学得扎实的知识，再写罗曼•罗兰与志同道合的朋友的交往，次写他的写作。   
主旨：文章记叙了罗曼•罗兰在高师的学习生活情况，写他的学习、交友、写作和爱好，刻画了一位知识渊博、充满热情、追求理想、富于牺牲精神的艺术家。   
结构：   
一、①②高师教学的特点   
主修历史、地理，知识扎实   
二、③④⑤与朋友交往   
喜好音乐、莎士比亚、托尔斯泰   
三、⑥⑦写作（或打算写作）文化史、诗、小说、乐曲   
注：全文共七段   
特色：激情洋溢。一方面，可能因为罗曼•罗兰和茨威格都是理想主义的热情澎湃的艺术大师。另一方面，茨威格和罗曼•罗兰相交多年，他在行文中毫不吝啬的讴歌赞美。这样，文章读来激情洋溢。   
深入探究：   
1、读完全文，对罗曼•罗兰有一个怎样的认识？   
要回答这个问题，文章的三、四、五段是重点，也是难点。这几段是写在高师，罗曼•罗兰与几位朋友的交往。一方面，交往中，产生一种新的精神境界，激发热情，增进着对世界的理解，肩负起自己的使命，即使牺牲也在所不惜。另一方面，他们喜欢莎士比亚，特别喜欢托尔斯泰，喜欢这位“剖析自己