学习重点：
1、学习本文选材和写法上的特点。
2、感悟本文语言形象、用语生动的特点。
3、结合现代城市污染，领会本文主旨。
一、导入新课：
（屏幕上打着背景画面、课题、执教人）上课！同学们好！我是寿光实验中学的一名老师，先给同学讲一处特别奇异的景观。我们学校的办公楼前有几棵硕大的广玉兰树，枝繁叶茂，浓密的蜡质叶子，四季常绿。每到傍晚，成百上千的麻雀不约而同地飞来栖息，叽叽喳喳叫个不停，好不活泼热闹！它们日落而归，日升而出，很有规律，成了我校的“一景”，还引来不少的参观者呢。全校的师生都很自觉地呵护着这些小生灵，并把它们尊为我校的标志动物。（略停顿）的确，在当今的城里，这样的景观很少见了！今天，我们就来学习一篇有关都市动物的随笔——《都市精灵》，作者是著名作家老舍的儿子——舒乙。（板书课题，作者）。
二、整体感知，切入课文
预习课上，我们已经解决了生词，这节课我们再来深入地品味课文。请大家推荐一下我们班读得最棒的同学。好，就请这几位同学来读课文，同学们一边品味，一边发现你认为写得好的词句。老师特地配了图片和音乐。（生诵读，赏读课文）（投出图片、字幕）。
三、合作探究，品味课文
1、同学们觉得课文里哪些地方写得比较好？为什么写得好？好在哪里？刚才这几位同学读得怎样？该怎样去读呢？谁来评点一下？（生点评作答，师点拨启发）课文语言体现着人物感情变化，当然读的时候要把这种情感读出来。（品味好词句；仿词训练；交流读法及体会。）
2、交流收获：刚才同学们回答合作的都很好；学好语文一个很重要的途径是积累、交流。下面以邻座的前后四个同学为一小组，把你所积累的这些好词好句相互交流一下，或者再读一读这些精彩地方。（生相互交流，品读精彩词句）
3、通过交流，同学们有没有新的发现？或者是新的问题？（交流新发现）
4、好，我们再来看着课文，课文里都写到了什么地方的哪些动物？是原始森林里的吗？（生答：不是，是都市里的）从哪里可看出来？一个明显的地方。（文题）
5、课文选取的这些材料并不是杂乱无章，而是很有条理，看作者是采用什么样的顺序和方法把它们有序地组织起来的呢？（请同学们讨论交流一下）。师明确：①由近及远地写了许多都市动物（国内都市→国外都市）②作对比的方法。（拿作者工作的地方和整个北京城相比；拿北京的过去和现在相比；北京、昆明、上海及美国的一些大都市作比）。
6、刚才同学们都说了，这些材料用了作对比的方法，通过比较，那么作者是希望我们的现代化都市出现怎样一派景象呢？究竟这些都市动物会给城市的人们带来怎样的益处