教学目的：1、总体把握文章的思想内容和结构<br>
          2、联系语境，揣摩关键语句的深层含义、感情色彩和表达作用。<br>
课时分配：两节课<br>
                             第一课时<br>
教学要点：见“目的1”。<br>
教学过程：<br>
一、导入新课<br>
    同学们知道这样一个墓志铭吗？——“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界”。这是我们伟大的革命导师马克思的。那就让我们看看马克思是怎样解释世界、改造世界的吧。<br>
二、朗读课文（或播放录音）<br>
    要求同学起立，营造一种氛围。<br>
三、分析课文<br>
（一）本文的文体及特点<br>
    提问：本文的文体是什么？有何特点？ <br>
    明确：是悼词。（1）从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价；最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。（2）从表达方式看，有叙述，有议论，，更有抒情，而且可以这么说，抒情贯穿着全文。<br>
（二）据此，讨论全文的结构。<br>
    着重研究第2、6、8段的归属。教师小结时应指出划分段落<br>