江苏省盐城市初级中学2006-2007学年度九年级上册语文月考试卷

共30小题，约7560字。
　　盐城市初级中学初三年级第一次月考
　　语文试卷（2006.8）
　　命题人：郝绍成                                                     审核人：孙晓燕
　　试卷Ⅰ
　　一．选择题 (共8题，16分，每小题2分)
　　1．下列句子中加点字注音全部正确的一项是（     ）
　　A. 水在颤（chàn）动中发出淙淙（cóng）声响，青草仿佛在这乐声中生长。
　　B． 再瞧瞧那沿海攒（zǎn）聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙（lín）峋的，却又那样玲珑剔透。
　　C．我喜欢林语堂的幽默隽（jùn）永、徐志摩的浓艳绮（qí）丽。
　　D．仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞（yán）生、成长、繁衍（yǎn）、死亡。
　　2．下列句中没有错别字的一项是（   ）
　　A. 一个衣服褴缕的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。
　　B．游人们来到黄山，自然要浮想连翩，寻根问底，神游天外了。
　　C. 据说他当初行为不正，遭踏钱，在穷人家这是最大的罪恶。
　　D．不久就写信来说，他赚了钱，并且希望能够赔尝我父亲的损失。
　　3．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是(    ) 
　　登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一
　　条江河      了如此深厚的文化?有哪一道大坝能        如此众多的智慧?有哪一座建筑能     如此壮美的崇高?有哪一项工程能      如此伟大的传奇?
　　A．凝聚  积淀  写满  见证    B．积淀  凝聚  见证  写满
　　C．写满  见证  凝聚  积淀    D．见证  写满  积淀  凝聚
　　4．对下列各句所使用的修辞分析正确的一组是（      ）
　　A. 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。（鲁迅《故乡》）（比喻）
　　B．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（老舍《骆驼祥子》）（夸张）
　　C．黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）（比喻）
　　D．（杨二嫂）两手搭在髀间，张着两脚，正一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）（比喻）
　　5．阅读下面的语段，依次填入哪一组中的诗句才能使上下文衔接连贯。
　　雨，是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“霉雨”；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。它或为丝丝小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。              ，勾勒了雨的零落稀疏；               ，描绘了雨的温柔润泽；               ，描写了雨的绵密繁多；               ，表现了雨的欢快活泼；               ，传达了雨的猛烈急切；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……
　　翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗?
　　A天街小雨润如酥  白雨跳珠乱入船  清明时节雨纷纷　两三点雨山前  　夜阑卧听风吹雨
　　B两三点雨山前    清明时节雨纷纷　天街小雨润如酥　夜阑卧听风吹雨　白雨跳珠乱入船  
　　C两三点雨山前  　天街小雨润如酥  清明时节雨纷纷  白雨跳珠乱入船  夜阑卧听风吹雨
　　D清明时节雨纷纷　天街小雨润如酥  白雨跳珠乱入船　两三点雨山前    夜阑卧听风吹雨
　　6．下列说法不正确的一项是（       ）
　　A．吴均，南朝梁文学家。在《与朱元思书》文中着重抒发了他热爱自然，厌弃尘俗的思想感情。
　　B．《与朱元思书》中“从流飘荡，任意东西”形象描绘出作者信舟游江，悠闲自在的心情。
　　C．陶潜在《桃花源记》中虚构一个与现实相对的社会，寄托了作者的理想。后来，作者又创作《桃花源诗》，以诗歌的形式来抒发了自己的思想感情。
　　D．《桃花源记》一文结尾寻访桃花源的情节安排，为桃花源笼上神秘的色彩，既表达出人们对现实的不满，同时也暗示了这样理想境界在现实生活中是不存在的。
　　7．下列对语句翻译最恰当的一项是（       ）
　　A．鸢飞戾天者,望峰息心
　　译：像鸢一样飞到高空的人，望到这雄奇的山峰也会平息下他的心。
　　B． 急湍甚箭,猛浪若奔
　　译：湍急的水流像箭一样，汹涌的巨浪仿佛飞奔一般。
　　C．林尽水源
　　译：桃花林在溪流发源的地方没有了。
　　D．此人一一为具言所闻
　　译：这个人一个接一个地回答了村中人的问题。
　　8．下列句中加点词的意思完全相同的一组是（      ）
　　A奇山异水，天下独绝。            渔人甚异之
　　B．寻向所志                         处处志之
　　C．负势竞上，互相轩邈