《篱笆那边》ppt15

《篱笆那边》精品课件PPT21张，图片丰富，重难点突出，思路清晰，活动丰富，生动有趣。教案约3700字。
　　篱笆那边
　　湖南株洲九方中学　刘国富　原创
　　【教学目标】
　　1、理解诗中运用的象征手法，理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具
　　体内容及诗歌蕴含的深刻寓意。
　　2、扩展阅读：赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》，理解诗中蕴涵的寓意。
　　【教学重、难点】 
　　1、理解诗中蕴含的深刻寓意的哲理
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学方法与教具】
　　1、朗诵法；2、讨论法；3、多媒体课件教学
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1、作者简介
　　狄金森：（1830—1886），美国女诗人。是美国诗坛的一颗巨星，世界抒情短诗大师之一。她出生在美国马萨诸塞州，祖父和父亲都是当地著名人士。出身名门，受过良好的高等教育。但终身未嫁，从二十五岁开始弃绝社交足不出户，在家务劳动之余埋头作诗。基本上没有离开过家乡，晚年完全与世隔绝。她生前只有八首诗公开发表过，然而人们在她55岁去世时却发现了大量诗稿，达1775首之多。可见创作之勤奋。 
　　她的诗不合19世纪美国文坛的诗风，生前发表的诗也反应冷淡。但20世纪以来，文学界逐渐发现她思想深邃、感情炽烈、想象奇特、文字精练。
　　她努力挖掘人们内心深处的隐秘，她的诗是内心感受的外化，被称为“灵魂的风景画家”。《篱笆那边》短短几行，回味无穷，是其代表作之一。
　　2、朗诵感受
　　二、赏析诗歌
　　自读诗歌，思考讨论： 
　　1、这首诗叙写了一个什么故事，可分哪两个层面去理解？ 
　　――一是小孩想摘草莓而又有所顾忌；另一个是上帝如果也是小孩，也会爬过篱笆去摘草莓。  
　　2、这首写了哪些意象？你认为这些意象的象征什么？
　　――意象：篱笆、草莓、孩子、上帝。
　　――篱笆：世间的一切阻隔，一切宗教规范和对美好人性的约束，是传统观念的约束，是道德规则的禁锢。
　　――草莓：指代世间美好的事物。（思考这一问题应从草莓的特点入手。草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以美感；味道酸甜可口，是人们都喜爱的一种水果。） 
　　――孩子：敢于任性而为、听凭心灵召唤的人，是敢于追求纯真的世俗之人。
　　――上帝：号令一切，具有至高无上的权力，他是权威的代表，又是正统思想上的化身，或代表着种种清规戒律。（思考这一问题应从上帝特殊的身份入手。）
　　3、“我”想不想爬过篱笆？为什么？“我”能不能爬过？为什么？“我”愿不愿爬过？为什么？ 
　　――想。因为那儿“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！”
　　――能。因为“如果我愿/我可以爬过”。  
　　――不愿。因为“脏了围裙/上帝一定要骂我！”  
　　4、如何理解“我”“想爬过”、“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活实际，谈谈你的感受。  
　　――“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求美好事物的愿望和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。 
　　――联系实际示例：孩子本是纯真无邪的，他们活泼好动，对一切美好的事物抱有强烈的好奇心，这其中蕴藏着多少创造的萌芽啊。但我们现存的教育制度，不允许孩子有任何不合常规的行为，用很多清规戒律来束缚他们的思想，压制他们的个性，从而扼杀了他们的创新能力。
　　――学生――小孩――活泼好动
　　放假——草莓——不能企及的美好梦想
　　校纪——篱笆——阻碍梦想实现的障碍
　　校长——上帝——旧的思想的维护者
　　5、诗人为什么说“上帝”如果是孩子，他“也会爬过去”？  
　　――孩子是纯真无邪的，孩子对美好的事物有本能的向往与追求。“上帝”如果抛开了至高无上的权力，抛开了一切清规戒律，恢复其纯真无邪的本性，他一定也会爬过去追