约9800字。戏剧单元教学设计
　　张红玉   新会华侨中学                   
　　单元概述：
　　必修5第五单元是由古今中外的戏剧和当代的电影所构成。阅读本单元剧本有助于我们了解中西戏剧文化，熟悉戏剧和电影剧本的文体特征，提高欣赏戏剧、电影艺术的水平。概述：必修5第五单元是由古今中外的戏剧和当代的电影所构成。
　　阅读本单元剧本有助于我们了解中西戏剧文化，熟悉戏剧和电影剧本的文体特征，提高欣赏戏剧、电影艺术的水平。了解剧本的矛盾冲突，体会剧中人物的思想、情感和命运，了解剧本的文体特点，学习戏剧协作和表演的一些技巧。
　　本单元我们重点选择了《雷雨》、《哈姆雷特》、《城南旧事》、《长亭送别》四篇文章来教学，大概安排9个课时的时间来完成。
　　《雷雨》教学设计
　　一、概述：
　　《雷雨》是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本，是一部杰出的现实主义悲剧。《雷雨》以本世纪20年代半封建半殖民地的中国社会为背景。通过一个反动的封建资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，揭露了以周朴园为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了黑暗的社会。 
　　课文节选的是全剧的第二幕。主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍，他们本有夫妻、父子、兄弟等亲眷关系，但剧本所展示的却是30年后相遇时他们之间复杂的矛盾冲突。节选的这部分一共是两场戏。前一场写周朴园与侍萍的矛盾冲突，先写他们不期而遇，通过叙谈交代了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。后一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突，揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥镇压及其罪恶的发家史。 
　　这篇课文，通过对尖锐集中的戏剧冲突的分析，认识作品所反映的社会生活现实和社会矛盾，理解作者对社会生活、社会矛盾的见解和态度；通过对富于个性化的人物语言的分析，理解人物丰富复杂的内心活动和思想感情，把握人物的性格特征，从而深刻地理解作品的社会意义。 
　　二、教学目标分析
　　1、知识与技能：①、了解戏剧作品的特点。
　　②、了解作家作品；
　　③、把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的特点。
　　2、过程与方法：
　　分析剧中的人物对白，体会戏剧语言个性化的特点；欣赏戏剧人物的形象。
　　3情感态度与价值观：  理解本剧的主题以及以“雷雨”为题的深意。
　　课时设计：两个课时。
　　三、学习者特征分析
　　学生以前没有学习过剧本，对剧本的常识认识比较少，这篇课文只是《雷雨》的节选，有些人物学生不了解，人物关系比较复杂，这造成读懂文章有一定的难度。课前找了一自习课让同学们观看了《雷雨》这部电影的节选,同时布置学生回去认真地预习课文,弄清人物关系,并列出一个人物关系表,通过检查,同学们预习得不错。
　　四、教学策略选择与设计
　　教学理念：
　　坚持开放性原则，改变现有学习方式，使网络资源更好地应用服务于研究性学习。
　　自学法:(自己读课文弄懂大意并弄懂人物的关系)
　　疏通法：（重点放在对课文的情节线索整理上）
　　讨论分析法：（重点放在对课文的主题和人物形象的分析上）
　　教法设计：
　　1 . 初学戏剧，应向同学们介绍一些有