约2800字，共1课时。2006学年（二年级）第一学期 第二单元 总第11课
《海边荒石》教案 （高立群）
【教学目标】
1、理解“荒石”的象征意味，理解作者从自然界的平凡事物中所获的启迪。
2、掌握作者在描摹事物、揭示哲理时的写作方法。
【教学重点、难点】
1、理解“荒石”的象征意味，理解作者从自然界的平凡事物中所获的启迪。
2、掌握作者在描摹事物、揭示哲理时的写作方法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、 导入新课
当“荒石”这两个字映射在我们脑海中，我们的直观反应，是美还是不美？——不美
但我们再细细思索一下，为什么现在有越来越多的人，对生态旅游趋之若鹜呢，？九寨沟，国家4a级景区，参观的游客络绎不绝。——原始、朴素也是一种美。
海边的荒石原是、朴素，美不美？今天我们随着作家一起，在习见的生活现象中发现、感悟。
（二）《海边荒石》
1、配乐朗读《海边荒石》
2、分析《海边荒石》主旨
文章第一段，就点出荒石，用一个字概括的话，就是“美”。
到底美不美？——美，给作者以怎样的吸引力？作者把自己比作“犹如贪婪的盗墓者”，“它们的美勾起了我的占有欲”足见很美。
从哪些词中，我们可以看出海边荒石感染了作者？——拦截、诱惑、勾起
作者从哪些方面来描写这些美丽的石头？
密集度/绵延不绝（“密密麻麻铺满海滩”）、色彩（“水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉，有的深红似霞，有的暗黄如湿金，有的粉白如冰雪”）、形状（“几乎每一块都有独特的形状和花纹，点点滴滴，丝丝缕缕”）
海边荒石，呈现的始终是美？有没有什么变化？——变丑了。
为什么不美了？
u 一个倾慕者，对之爱不释手，想把它们带回家去，占为己有。
因为贪欲，破坏了原始自然状态
u 早已让它们与大海之间此呼彼应，难舍难分。
“此呼彼应，难舍难分”哪里可以看到？
段1-4都有伏笔，我们的态度应该是应舍应分。
l 面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。
犯傻是因为没有认识到海边荒石美的原因，因为贪婪，只顾满足自己的占有欲，不尊重它物，因而犯傻，因为自私，只看到对自己有利的一面，看不到自然对人类的惩罚
u 充满了尊重和温暖的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。
荒得其所，与题目相呼应
u 比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱。”
“我们的习惯方式”具体指什么？
指面对大自然中我们倾心或喜爱的东西，心生占有欲，恣意夺取。这种基于贪欲的爱，其结果，破坏了自然界的和谐，也糟蹋了自然物原本和谐的美。我们要像法布尔一样，摒弃自私、贪婪、残忍，平等友好，充满温暖和尊重地善待物种生灵。
我们的生活中有没有这样的现象？（违背自然规律）
动物园里的动物，即使营造了再逼真的生活环境，还是笼中之兽。
遛鸟、破坏绿化、过度抽取地下水资源、排放污水
（三）总结主旨
