约4500字。《苏武传》教案
饶平实验中学   江之南
教学目标 
知识与能力 
1、  了解班固以及《汉书》的相关知识。 
2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。
3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 
过程和方法 
1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 
2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。
情感态度和价值观: 
品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。 
教学重点 
    积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。  
教学难点 
引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 
课时安排 
     ２课时                                      第一课时
 教学过程    
一、导入： 
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。 
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帷。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 
这是一首广为流传的《苏武牧羊》民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 
二、检查课前自主合作预习课文情况   
（一）由四人学习小组介绍作者及《汉书》。 
1．作者简介 
    班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。 
班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。 
2．关于《汉书》 
    《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记