《封禅仪记》教案

约5700字。封禅仪记
　　教学建议
　　1．课文是一篇文字比较难的文言文，语言障碍多，教师在学生预习的基础上主要通过诵读来疏通文句，理解文意。
　　2．以表达方式的有机结合为切入。作者以记叙和描写为主，可以此引导学生思考问题：作者记叙、描写了哪些内容？ 
　　教学设计
　　方案一
　　一  教学目标
　　1．积累一定的文言实虚词，疏通文意。
　　2．理清本文思路，体会描景特点。
　　3．在诵读过程中，培养学生阅读浅易文言文的能力。
　　4．引导学生感受攀登泰山的艰难，了解古代帝王封禅泰山的文物和遗迹，来提高文言素养，传承古代优秀文化。
　　二  教学重点：
　　1．通过熟读，疏通文意，积累常见的文言实虚词。
　　2．通过比较阅读，品味文章从不同角度写景的特点与写法。
　　3．通过阅读训练，巩固所学的文言知识点。
　　三  教学难点：
　　借助语境推断文言词语的意义。
　　四  教学方法：
　　质疑法、比较阅读法
　　第1课时
　　一  课前预习
　　1．各学习小组上网查阅本文的作者、写作背景，关于封禅的知识，泰山的风光图片、视频材料，加以整理，以备课堂交流。
　　2．各学习小组预习课文，找出生字词，结合注释和工具书疏通文句，初步理解文章内容。
　　二  导入新课——创设情境，用多媒体辅助激情导入
　　1．课前二分演讲：
　　学生演讲《泰山，我美丽的梦》
　　2．教师导入：
　　设计导语，介绍泰山风光的图片和诗歌。也可让学生展示课前查阅的关于泰山的有关资料。根据学习小组的表现奖励加分。
　　导语：
　　你们游览过祖国的名山大川吗？巍巍昆仑，滔滔江河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，组成了我们祖国的壮美河山，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心头。在所有的名山中，以五岳为最。俗话说：五岳归来不看山。而五岳之首就是我们齐鲁大地的泰山。你爬过泰山么？泰山给你留下了最深的印象是什么？（学生答）泰山有拔地通天之势，擎天捧日之姿（课件展示泰山风光的图片），历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，大家初中就学过一篇游记是描写古人游泰山的。是哪篇？（学生答《登泰山记》）但杜甫的五律《望岳》是最负盛名的。（请学生齐诵课件展示的《望岳》“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”）“一览众山小”的境界是令人神往的，只有登攀到“绝顶”，才能领略那壮美雄奇的风光。今天我们学一篇东汉人马第伯的游记《封禅仪记》，请作者为向导，让我们跟随他攀登游览高耸雄奇的泰山，了解古代帝王封禅泰山的情景吧！
　　三  简介作者、背景
　　课件展示，教师简介与本文有关的古代文化知识，拓宽学生的知识面。也可以学生讲述，教师补充。
　　1．马第伯：
　　是东汉光武帝时人，他所写的《封禅仪记》是现今所能见到的最早的游记。东汉光武帝（刘秀）建武三十二年（公元56年）封禅泰山，马第伯为先行官，他在《封禅仪记》中详细记叙了封禅时的种种准备工作。
　　2．解题：