《星星变奏曲》教案12

约2870字。
　　董晓晔教案                        
　　星星变奏曲
　　教学目标：
　　1、  反复吟诵，在吟诵中整体感知诗歌的韵律美、意象美、语言美；
　　2、  了解朦胧诗的特征与创造背景，领悟诗歌的意象和主题。
　　教学重难点：
　　1、  反复吟诵，在吟诵中整体感知诗歌的韵律美、意象美、语言美；
　　2、  了解朦胧诗的特征与创造背景，领悟诗歌的意象和主题。
　　教学教法：朗读法，品析法
　　教学课时：1课时
　　教学用具：多媒体
　　教学过程：
　　一、导入
　　我们说：每个人的一生都难免会遇到各种各样的不幸，也不同程度地会遭受心灵的劫难。尽管如此，人们还是站在现实的苦难中，遥望幸福的彼岸，痴心不改。有人说，愈是痛苦中的人，愈是幻想幸福，愈是向往幸福，这是人性的本能。而我说，愈是痛苦中的人，愈是以自己的行动去追求幸福，寻觅美好，则是人性的高贵。
　　今天，我们学的《星星变奏曲》就是一首高贵的诗。现在就请同学们初读这首诗。
　　二、初读、感知诗歌
　　1、听读【请同学们听配乐朗读】
　　师：播音员声情并茂的朗读，让我们靠近了诗歌，也许我们每个人都想走进诗歌的意境。那么请大家跟读一遍。
　　2、跟读
　　师：刚才大家听读和跟读了这首诗，现在请同学们带着自己读诗的初步感觉，请说说这是一首          的诗。
　　生可能会提到：这是一首立志的诗。/这是一首抒情咏物的诗。/这是一首说星星的诗。　　这是一首追求幸福的诗。
　　师引导：我同意最后一种意见。那么，你们知道诗人追求的是一种怎样的幸福，这种幸福与我们坐在教室里所体会的幸福有什么不同？
　　3、导入写作背景
　　不知道——不能怪你们，不知道是正常的，因为你们太小，因为你们没有经历过诗人经历的那个年代。那是40年前，中国的“文革”时期。那时，星星其实还是那颗星星，星星没有变，变的是诗人的感觉，是诗人的想像，使星星发生了变化。为什么诗人会有这样的感觉和想像呢？要懂这些，我们就不能不了解诗歌的背景。
　　（媒体显示１、知时论诗２、知人论诗）
　　四十年前的中国，由于领袖错误地发动了一场运动，由于林彪、“四人帮”的干预，中国人民的物质生活和精神生活都极度的匮乏，人们非常痛苦。就连影星刘晓庆在回忆起当年那段生活时，都不无感慨地说：那时，如果有人每天帮我锄地，我就嫁给他。可见，人是需要市俗生活的，如果连基本需求都不能满足的话，人性就会扭曲。人是精神的动物，会思考，