《鸿门宴》教学设计3

约15700字，共3课时，有2个教学方案。
　　鸿门宴
　　教学要求
　　一  把握人物个性化的语言和行动，分析人物的性格特点。
　　二  体会课文故事情节跌宕起伏的特点。
　　三  学习作者在矛盾冲突中塑造人物形象的写作手法。
　　四  掌握“因”“如”“举”“谢”“意”等词的意义，掌握课文中词类活用现象和特殊句式的特点。
　　教学设计
　　教学方案一
　　第1课时
　　教学目标
　　1．了解司马迁和《史记》、秦末楚汉相争的历史背景。
　　2．放录音，范读课文，准确认读课文。
　　3．诵读课文，梳理情节，理解文意。
　　教学步骤
　　一、导入新课。
　　在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物，他骁勇善战，屡建奇功，沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝；骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照，也有英雄末路的哀鸣，他就是西楚霸王项羽。他是怎么落入穷途末路的境地呢？我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。
　　二、简介司马迁与《史记》。
　　突出《史记》的有关常识，如体例、类别及史学、文学价值。强调司马迁身遭凌辱、发愤著书的精神，鼓励学生在遇到挫折的时候要坚强。
　　三、简析时代背景。
　　抓住几个要点，不需过多