约1900个字。
《狼》教案
宁波七中陆琦
教材分析：
《狼》一文选自蒲松龄的《聊斋志异》，共有三则，选文是第二则。狼三则都是表现狼的凶残与贪婪，这与作者在《梦狼》一文中所表达的观点是一致的，在梦狼一文中，作者把贪官污吏比作择人而噬的狼。因此教师应该以这篇课文为窗口，引导学生产生对《聊斋志异》的阅读兴趣，了解蒲松龄“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”的写作特点。同时，作为一篇文言文，培养学生的阅读兴趣是重点，因此在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生自己阅读、解释这篇课文。
教学目标：
1、  知识与技能：掌握阅读文言文的方法，培养阅读习惯；掌握部分关键字词及词类活用；能借助书下注释初步翻译、理解课文。（重点）
2、  过程与方法：通过朗读、谈论的方法来解决阅读中产生的困难。
3、  情感与价值：培养阅读文言文的兴趣；引导学生课后阅读《聊斋志异》；使学生初步产生对蒲松龄的了解。（难点）
教学过程：
一、导入
在你的印象中，狼是一种怎样的动物？为什么你会有这样的印象呢？（1-2分钟）
看来，狼这种动物给我们留下了（     ）的印象，清代文学家蒲松龄也曾写过狼，而且写了三则，今天我们就来学习其中一则。请同学翻开课文。
二、整体感知
1、请同学们借助书下注释自读课文，读准字音，了解课文大致的意思。
（3-5分钟）
（请学生朗读课文，读准字音。）（2-3）
（板书左：字音，随机生成）
2、刚才这位同学朗读了这篇课文，请同学们说说课文所描绘的狼是一个怎样的形象？（10——15）
（学生自己找，解释课文原句并用课文原句说明理由）
（板书右：犬、洞、隧、敌、前）
（1）“一狼得骨止……”表现狼的狡猾、团结。
（2）“一狼径去……”表现狼的狡猾、聪明（诱敌之计）
    （3）“狼不敢前……”。为什么不敢上前？因为畏惧屠夫手里的刀。
（是因为屠夫占据有利地形，而避免了“前后受其敌”，狼为了避免损伤而选择了使用计谋，这也是狼的明智之处）
   三、 同学们在阅读过课文之后找出了这篇课文中狼的形象，都说得很有道理。那么在课文中蒲松龄又是怎么来评价这两只狼的呢？（5）
       （狼亦黠……）翻译
        蒲松龄评价这两只狼只用了一个字：黠。那么和同学们的分析有没有矛盾呢？
        （因为贪婪凶残而狡猾，这一个字就涵盖了狼所有的本性）
        在蒲松龄另外两则狼中，狼又是一个怎样的形象呢？因为另外两则原文阅读起来有一定的困难，所以老师把选了其中一则并把它简单地概括翻译了一下。（ppt）
        同学们笑了，为什么笑？（因为这只狼很愚蠢，它的愚蠢是因为贪婪）
        那我们课文中的这两只狼可笑么？蒲松龄又