《烛之武退秦师》教学设计4

约4200字。
　　《烛之武退秦师》的教学
　　卫晨霞
　　教学设计的思路说明
　　《发展性教育质量保障体系远程支持系统研究》课题组“课堂教学改革研讨交流”活动于2005年9月24－25日在我校隆重进行，我受学校的安排执教了《烛之武退秦师》一课。经过自己的讲课和专家的评课，自己感触良多。
　　《烛之武退秦师》一课是人教版高一语文第一册教材第五单元的第一篇文言文。根据教材的安排、学生的学习情况，我制定了这样的学习目标：
　　1.诵读课文,读准字音、读清句读、读出语气，理解词语“贰、军、鄙、陪、行李、肆、阙”的含义。
　　2.整体把握文意，明确文章结构，理清思路。
　　3.分析烛之武说退秦师的艺术技巧。
　　4.运用探究、讨论的方法培养学生深入学习、结合文本语境合理推理的学习能力。
　　《烛之武退秦师》（第一课时）教案
　　学习目标
　　1.了解<左传>的有关知识以及在中国文学上的地位。
　　2．理解词语：贰、军、鄙、陪、封、行李、共、济、肆、阙；
　　3．整体把握文章结构，理清思路，根据文意背诵课文。
　　4．赏析人物形象和写作技巧，学习古人在国难当头时，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。
　　教学重点
　　1．诵读课文,理解词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说；归纳义项：若、夫、微、之。
　　2．整体把握文章结构，理清思路，根据文意背诵课文。
　　教学难点
　　1．借助语境推断文言词语的意义。
　　2．领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
　　教学方法
　　1．朗读法。
　　2．讲解法。
　　3．讨论法。
　　教具准备
　　多谋体。
　　课时安排：2课时
　　教学流程
　　预习要求
　　1．根据课文注释疏通字词句，标志有关难以理解的词语或句子。
　　2．查阅有关资料了解作品以及写作背景。
　　一、导入课文
　　古代有句话:一言九辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。这句话说明口才的重要性。无独有偶，一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的口才、力量真的能抵得上五个师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。
　　二、整体把握课文内容，明确结构，理清思路。
　　1．齐读课文，要求：读准字音，读清句读，读出语气。
　　(1)第一遍学生齐读.(2) 第二遍听录音.(3)纠正录音中的一个错误.“焉用亡郑以陪邻”“ 陪”的读音：pei
　　2.听课文录音,纠正字音、句读。
　　晋 ／军函陵,秦／ 军氾南