课件共13张，主要抓住诗中“苦”“怒”赏析，提炼文中藏问于答等表达特色，附教案及反思，约2540字。
《石 壕 吏》教学设计与说明
执教：白云学校  胡  芬
教学目标：
1、          能利用工具书疏通文意，积累文言词语；
2、          能准确、有感情地朗读课文；
3、          理解作者在诗中寄予的情感，忧国忧民的心境。
教学过程：
一、         导入：以朱德、郭沫若对联引入杜甫，导入课题《石壕吏》。（用对联激发学生学习兴趣，顺势导入新课。）
二、         1、初读课文。
通过朗读，读准字音、节奏；结合注解，译读诗歌大意。（这是一首语言较浅显的叙事诗，学生能通过注音、注解等工具，互相合作，主动理解诗歌的内容）。
2、研读课文。重点研读第三段，集中问题于老妪是心甘情愿去服役的吗？（引导学生通过对诗中的字词、句子的品析，挖掘诗歌的主题。）
3、设置讨论：有人认为《石壕吏》不是一首好诗，因为诗人在这首诗里始终是个冷漠的旁观者，没有出来表达。你如何看待这个观点？请从文中找依据。（通过学生的自主分析与朗读体会作者忧国忧民的宽广胸襟，深入理解诗歌主题。）
三、总结全篇：诗圣杜甫，用一生抒写着仁爱的内涵。让我们的心灵植根于大地，吸收苦难和幸福，承接光明和黑暗，最终从叶片上滴下一颗颗关于爱与同情的文字。
《石壕吏》教学反思
白云学校：胡芬
《石壕吏》是杜甫在安史之乱期间诸多诗歌中的名篇。备课时我自己反复阅读了全文，深深地被作品所打动。诗人用白描的手法，极精炼的诗歌语言，于叙事中抒情、议论，爱憎鲜明，藏问于答，无情鞭挞了“吏”的蛮悍、横暴，如实地揭露了政治黑暗，在惊人的广度与深度上