课件共11张，注重学法指导。用三个环节三句话来概括学诗的方法：【吟诗】把握节奏与重音，韵脚拖音出诗韵。【译诗】化用诗歌与散文，妙笔生花解诗情。【品诗】了解作者与背景，佳句探幽明诗境。教案约3460字。
《归园田居》
                 《游山西村》
余姚市实验学校郁金香
设计创意：注重学法指导。用三个环节三句话来概括学诗的方法：【吟诗】把握节奏与重音，韵脚拖音出诗韵。【译诗】化用诗歌与散文，妙笔生花解诗情。【品诗】了解作者与背景，佳句探幽明诗境。
教学过程：
（一）导入（9：40－9：43）
1、课间播放歌曲《乡间的小路》Ppt1
师：刚才的歌好听吗？歌词描写的是什么地方特有的景色？（乡村田园）这些对于长期生活在城市里的人们来说是久违了的。田园是生长粮食也是生长诗意的地方，今天呢，就让我们穿过陶渊明、陆游田垄般整齐的诗行，作一次田园旅行。
2、出示两首田园诗，《归园田居》和《游山西村》。Ppt2
3、简介田园诗：中国的山水田园诗源远流长，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。Ppt3
【过渡】诗歌是我国灿烂文化中的一朵奇葩，对于诗歌的赏析，历来有许多的方法，今天，鲁老师想通过三个环节，与大家一起来学习这两首田园诗。那就是“吟诗——译诗——品诗”。（板书）
我还准备了三个锦囊，每一个“锦囊”都有一条学习诗歌的妙计，至于由谁能幸运地打开“锦囊”，就要看每一个环节中谁的表现出色，希望你就是那个幸运者。大家有没有这个信心？
（二）吟诗（9：43—9：53）
出示两首诗歌，指导朗读。Ppt4
①自由朗读《归园田居》，要求读准字音、读出重音和节奏；
②推荐诵读《归园田居》。我们请×××来朗读，其余同学拿起笔，洗耳恭听！
简短评价，正音。
师：非常不错！朗读水准让老师为你折服，看来同学们的选择是错不了。但是追求无止境，“诗歌是文字的音乐”，读诗的最高境界是吟诵，它和朗读有区别，要求读出重音、读出节奏、还要读出韵味。下面我们一起来听一听朗读录音。