约5800字。
十六   故   乡
[教学目的]
1、探讨作品要表达的主题。
2、理解对比写法对表达主题的作用
3、学习分析人物来把握小说主题的方法。
[教学设想]
1、教学重点：①理解小说的主题。②通过分析对比的内容来把握主题（分析闰土、杨二嫂、我）
2、教学方法：点拨——讨论——读讲结合
3、教学难度：理解文中我的感受情变化。
4、课时安排：2课时
[教学过程]
预习
1、熟读课文，扫除字词障碍
2、熟读课文，了解故事情节
第一课时
[教学要点]
1、理清故事情节，把握线索
2、分析人物把握主旨
[教学步骤及内容]
一、导入新课
1、小说这种文学样式是以塑造人物形象反映社会生活。一部好的小说如同一面好的明镜，映照着一个时代的世态和人生；一部好的小说还像长鸣的警钟，震撼着每个读者的思想和心灵。今天，让我们从鲁迅先生所著的《故乡》这面明镜中去了解旧时代人们的生活，去探究旧时代人们的命运吧！
2、介绍《呐喊》。
《呐喊》是鲁迅先生的短篇小说集。成集于1923年。集里收有《孔乙己》《狂人日记》《药》《故乡》《阿Q正传》等著名小说。这部小说集为革命现实主义新小说奠定了基础。《呐喊》写于五四高潮时期，着重揭露宗法社会的残酷统治，及其在精神上毒害人民的罪恶，对农民的革命力量则在怀疑中进行坚毅的探索，它的战斗声像号角一样震醒了封建“铁屋子”里沉睡的人们，密切地配合了五四时期思想革命的进行。鲁迅小说的深刻性正是从农民角度来提出反封建的要求，以革命民主主义观点来观察和解剖现实生活中的许多重大问题。 
3、写作背景 
小说写于1921年1月。当时辛亥革命虽然过去十余年了，但军阀各霸一方。在帝国主义操纵下，混战不已。各地军阀自设关卡，自立税局，自订税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，农民生活日益贫困，农村经济衰败。《故乡》描绘了近代中国农村破产的图景，写出了中国农民在“多子、饥荒、苛税，兵、匪、官、绅”层层逼迫下的深重灾难。 
鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同我之间的巨大隔膜，引起我内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了作者要求改变现状的强烈愿望，一年后，作者并以这段经历为素材，写下了这篇小说。“故乡”这一题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
三、整体把握，理清思路
1、简要说一说这篇小说的主要情节
2、明确本文的行文线索？
明确：我回故乡的见闻感受
3、根据我的时间，地点的转换可将小说分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1-5）：写我回故乡（回故乡所见之景象，心情及回乡的原因），第二部分（6-77）：写我在故乡（见母亲，忆少年闰土、见杨二嫂、见闰土）
第三部分（78-88）写我离故乡（心情、感受）
  4、我回到离别二十多年的故乡，最大的感受是什么？