《口技》教学设计1

约2660个字。
　　《口技》教学设计
　　一、教学目标
　　(一)知识目标
　　1．文言实词含义。  2．正面描写和侧面描写。
　　(二)能力目标
　　1．文言阅读理解能力。  2．有条不紊、清楚地叙事的能力。
　　(三)情感目标
　　认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
　　二、重点、难点及解决办法
　　1．文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力
　　教师讲解重点、难解字词，学生自译，教师给予订正、补充。
　　2．背诵全文，力求当堂背诵。
　　边译边读边析，在理解的基础上，多读、背诵。
　　三、课时安排  2课时
　　四、学生活动设计
　　1．多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式)，明确重点实词的读音及含义。
　　2．在读懂文章的基础上，复述3个场景的描写。
　　3．通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用。
　　五、教学过程
　　第一课时
　　(一)导入新课
　　你听过口技吗?什么是口技?
　　口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。
　　当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。(欢迎让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。)
　　(二)明确目标
　　1．了解文学常识，掌握部分文言实词。
　　2．直译全文(课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段)
　　(三)整体感知
　　1．结合注释①，请学生简介文学常识，教师补充。
　　《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》
　　2．朗读课文
　　①范读，请同学读准下列字音。
　　顷qǐng  倾qīng  呓yì  絮xù  叱chì  间jiàn 许 许hǔ  曳yè  几jī
　　②学生自己小声朗读一遍。
　　③请几个同学起来朗读，检查字音的掌握情况。
　　(四)重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．第一自然段
　　(1)掌握下列字词的意义
　　善：擅长厅事：大厅、客厅施：放置会：集会，恰逢但：只