课件共10张，思路清晰，重点突出；教案约2590字。
想     像
——让文思飞扬的翅膀
一、学习目标
1、通过举例与训练，让学生理解想像概念及想像在写作中的意义，让学生掌握想像的基本方法和原则；
2、通过激励与训练，培养学生的想像意识，提高想像能力。
二、学习重点
掌握想像的基本方法与原则
三、学习难点
理解想像在写作的意义
四、课时安排
1课时
五、学前预习
1、让学生阅读本册语文书第211页关于想像的资料；
教 学 反 思 
2、让学生阅读本册语文书课文《繁星》、《冰心十四首》、《“诺曼底”号遇难记》、《泰戈尔诗三首》、《幼时记趣》、《天上的街市》及童话故事，感受想像。
六、课堂学习
（一）情境导入
同学们，今天我们要在这么多老师面前上一堂公开课，大家紧张吗？（学生可能说：紧张）反正老师我紧张！大家能不能一起做一个V型手势来消除这种紧张并激励一下自己呢？（师生共激情做V型手势）
由这个V型手势，同学们会想到什么呢？
（学生想像、发表、评价）
参考：
1、点状类（物类）：剪刀、蜗牛触礁、燕子尾巴、弹弓、衣领、鹿角、漏斗……
2、面状类（画面类）：二月的春风拂面、运动会那天你们班上取得好名次的欢呼声、某一个人作业得A等第的微笑、一个人在走……
同学们，刚才我们做的思维过程就是在想像。想像就是人们在已有的材料和观念的基础上，经过推理、联想、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。（若学生不懂，教师简单说明，并配以动作）事实说明，你们的想像力比较丰富。
（二）撷取想像
同学们，你们还能不能从学过的课文（或阅读过的文章、或自己创作的作文）中，举出一两个运用想像的语句或者语段的例子？
（学生思考、查找、发表、评价）
参考：
《繁星》《“诺曼底”》《幼时记趣》《天上的街市》中语句，童话故事举例
教师范例：
范例1：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。（摘自课本p127朱自清《春》）——在这个句子里，作者寻找到相似点，借助拟人这种方法，把春天中的鸟鸣声和流水声写出了欢悦的情感，让人感受到春天的生机与活力，浮想联翩，比“鸟鸣声和流水声夹杂在一起”生动形象了很多。
范例2： 苏轼以“未出前庭三五步，额头已到画堂前”戏说苏小妹额头高；苏小妹以“去年一滴相思泪，今年始流到腮边”笑说苏轼脸颊长。——苏小妹额头突出，东坡脸颊长，这是原有的形象。这两句诗都借助夸张方法夸张地创造了新的形象，给人以鲜明生动的形象。
通过举例分析，同学们知道了哪些想像的方法？
（学生思考、发表、评价）