共9张，有教案和学案。
再读《望月怀远》
  ——分析月亮意象 探究月亮情结（教案）
潮州市瓷都中学 林也
【教学目标】
【知识与技能目标】   借物抒情  寓情于物
【过程与方法目标】   1、学生主动探究   2、融会贯通，以点带面
【情感态度与价值观目标】 体会中国人的“月亮情结”
【教学重难点】 中国人“悲欢离合”的月亮情感
【教学方法】 探究式
【教学用具】 多媒体平台  网络
【教学课时】 一课时
【教学过程】
一、再读《望月怀远》，走近月亮（引导学生回忆以往知识）（5分钟）
师：上节课，我们已经学习了张九龄的《望月怀远》，除了这首诗，我们会想起哪些与月相关的诗句？
   “春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（李煜《虞美人》）
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）
“明月松间照，清泉石上流。” （王维《山居秋暝》）
（可以要求学生集体背诵《水调歌头》）
“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？　　
转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。”
……
师：写月的诗，不胜枚举。诗人词客笔下有圆月、残月、新月……文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理思考。
就像苏轼独自面对着皓月抒发了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这样的感慨。