三个课时，约3900个字。
董晓晔教案
陈涉世家
                史马迁
教学目标：
       1、理解课文内容，积累文言词汇；
       2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
       3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
教学重点：
       1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。
       2、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
教学难点：
       1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。
       2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
       3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
教学教法：朗读法、串讲分析法
教学课时：3课时

第一课时
教学内容：《史记》简介、学习课文一、二段
教学过程：
一、新课导入
从鲁迅对《史记》的评价入手导入，引出《史记》简介：
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。
       《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
       “本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
     今天我们要学一篇世家：《陈涉世家》。陈涉为什么能入“世家”呢？学习了本文后你或许就能明白了。
（课文小结时再总结：陈涉。出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。他之所以列入“世家”，是因为他敢于地秦王朝的严密统治下首先发难，如此非常之功。确实值得大书特书。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈涉虽已死，其所置遣候王将相卒亡秦，由涉首事也。”）
    二、整体感知
1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。
明确下列汉字的读音：
阳夏（jiǎ）  辍耕（chuò）  鸿鹄（hú）  闾左（lǚ）  適戍（zhé  shù） 当行（háng）  度已（duó ）  数谏（shuò jiàn）罾（zēng ） 间令（jiàn ）  篝火（gōu）  忿恚（huì）  
果笞（chī）   宁有（nìng）攻蕲（qí）  铚、酂（zhé  zàn）  柘、谯（ｚｈè  qiáo ）  千骑（jì）社稷（jì）  怅chàng          嗟（jiē）鹄（hú）  酂（zàn）柘（zhè）度（duó）
烹（pēng）  徇（xùn）陈胜王（wàng ） 披坚执锐（pī）
       2、学生自由朗读课文，把握大意。
三、学习第一自然段
1、全班朗读第一段
    2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；
（师说明文言文翻译六字法： 
（1）“留”：保留照译（地名、人名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名）
（2）“删”：删掉不译（没有实际意义的虚词：表敬副词、发语词、部分结构助词、同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去）
（3）“调”：倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等）按现代汉语语序调整。