《画山绣水》教案9

约3420个字。
　　画山绣水
　　教学目标
　　知识与能力
　　1、品味文章诗意美。
　　2、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
　　3、学习本文严密的结构和准确的用词。
　　4、理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。
　　过程与方法
　　1、指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。
　　2、在反复吟诵中体会文章的诗意美。
　　3、通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。
　　情感、态度与价值观
　　1、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。
　　2、欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。
　　教学重点
　　1、品味文章诗意美。
　　2、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。
　　教学难点
　　1、学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。
　　2、理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。
　　教学突破
　　1、指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。
　　2、在反复吟诵中体会文章的诗意美。
　　3、通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。
　　主备人：钱荣香           复备人：陈万华       任教班级：九（9、12）班
　　课时安排   两课时
　　教学内容：本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。
　　教学后记：
　　散文是重要的文学样式之一。学习本文，要让学生了解一般写景散文的写作思路和构思方式。在教学过程中，重视诵读教学，通过各种方式的诵读练习，让学生体会诵读的好处，掌握诵读的要领，通过诵读来加深对课文的理解。
　　第一课时
　　教学目标：
　　欣赏图片,整体感知课文,朗读课文,排除生字词障碍。
　　一、导入新课
　　1、导入新课：
　　人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?
　　2、对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?
　　3、讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并引起学生注意。
　　4、讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。
　　5、等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍惚，圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。
　　也可以这样导入：
　　快到寒假了，有一位朋友向我推荐了一些旅游景点。我从网上下载了许多相关的图片，看了这些图片后，我有点拿不定主意了，去哪好呢？想请同学们帮我拿个主意，看看到底去哪好。