约3000字。《兵车行》教案
溧阳市竹箦中学高二语文组
学习目标
1.理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 
2.领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌。
3．初步感受杜甫诗歌沉郁顿挫的风格
重点是对学生古诗鉴赏能力的培养；
难点是对杜甫诗歌艺术风格及思想情感的理解。 
一、导入     1分钟
课前出示南京大屠杀的照片。
同学们，你们注视的目光告诉我，你们的心灵被震撼了，你们具有一颗悲天悯人的善良的心灵。战争给人带来的是一双双呆滞失神的眼睛，是一阵阵捶胸顿足的呼喊，是一团团疾驶飞扬的尘土，还有一堆堆荒郊野外的白骨。任何一位闪耀人道主义光芒的作家无不痛恨战争，渴望和平。诗圣杜甫的一首《兵车行》，伴随着隆隆兵车，嘶嘶战马，驶过了几个世纪，永远定格在历史的画廊上，矛头直指穷兵黩武的最高统治者，这是对历史最透彻的拷问。让我们再次走进难忘的岁月，听老艺术家焦晃的朗诵《兵车行》。
或：“每一个伟大的灵魂都是痛苦的”，而“诗圣”杜甫无疑是一千多年前最伟大而痛苦的灵魂。当个人的理想支离破碎，生活颠沛流离之时，诗人把忧虑的目光投注到民生的疾苦、社会的衰落、国家的动荡。他用手中的笔真实地记录了那个时代的社会生活、人民的苦难，因此，自唐以来，杜甫的诗被公认为“诗史”。今天我们要学习的《兵车行》就是诗人第一篇为人民呼喊的作品。
二、研读新课
1. 整体感知：自由朗读，结合注释，理解诗歌大意  3分钟
a读准字音
b用自己的话归纳诗歌内容
c造成一切苦难的根源是什么
2.整体朗读后概括内容  5分钟
a作者怎样表现这种灾难，讨论后回答归纳板书
惨别图
荒芜图
鬼哭图
b个别朗读后归纳本诗的感情基调。  1分钟
感情基调：悲愤
c同时指导朗读先听读生再读  10分钟
诵读提示
    这首诗属于歌行体。歌行体的诗长于叙事，且多含感叹之意，而这首诗旨在揭露当时的最高统治集团连年发动“开边”战争，而使人民深受其害，诗人的情绪显然已超出感叹而变为怨愤，这是全诗的基调。必须始终把握住这个基调，才能读好这首诗。下面谈几点意见供参考：
    a，第一段写亲人送别出征战土，这是诗人亲眼所见，要表达出诗人“穷年忧黎元，叹息肠内热”（《自京赴奉先县咏怀五百字》）的感情，声音要沉重一些。前四句可用平调读，最后两句当用升调读——这是本段的高潮点，诗人的怨愤之情初现。