约2660字。
潮源中学 高二 年级语文集体备课教案
课 题：《太史公自序》 主备人：颜景银   时间：2006-11-15   编号： 38   
教学目的：1、在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。
2、在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。
教学重点：1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 
2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 
3．培养学生自主学习的意识。
教学难点：1．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 
2．培养学生自主学习的意识。
教    法：读析、讨论、质疑、总结、练习
教学过程：第一课时
主要环节教学要点（知识点）教师活动
及时间安排学生活动及
时间安排教师个性彰显
导语设计由“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，即司马迁的人生态度价值观导入新课
目标导学1、  结合注释，自读课文，认知掌握字词。
2、  熟知1——6节内容，并编写结构提纲。
学生自学朗读课文，整体把握课文大意，积累重要文言词语
教师点拨释疑一、             读课文，结合注释学习字词
1、  学生结合注释自读课文
2、  需要掌握的重点字词
（一）古今异义词 
至于  去  市长  河  古文  故事  往往 
（二）通假字 
    反  阙  指  罔  失  承  拂  
（三）活用字词
相  显  则  死  善  恶  君  臣  子  闻  是非 
（四）一词多义
所以    次   
（五）给下列加点字注音：
      颛顼      唐虞      蒯聩   靳    卬   邛   

笮    紬    匮      雍

伏羲      弑      罔    缧绁    羑里    厄   毂  肱    俶傥    厥
二、整体感知。这篇自序介绍了哪些内容？
1-3自叙家世谱系。 
4-6叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。 
7-10阐述自己创作《史记》的目的。 
11叙自己忍辱写《史记》。  
12-13《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。
  三、探究谈论 
（一）司马迁为什么要写《史记》？ 
1．家族赋予的使命——以图表形式显示司马迁的家世，司马迁为什么要写自己的家世？ 
颛顼时  司天地唐虞时  复典夏商时  世序周时    将领 典周史战国秦  司马错将伐蜀        司马靳事白起秦朝    司马昌主铁管汉朝    司马无泽市长        司马喜五大夫        司马谈太史公           
先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领，不仅战功赫赫，而且有军事眼光；司马迁在《史记》中有大量的战争描写，显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是受到了先祖的影响。四世祖司马昌赫三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员，这些经验和知识物欲也会作为家传传给后人。    司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响。 
2．父亲的遗愿、时代的要求——父亲临终嘱托有几层意思？ 
（1）写史是祖传的序业，修史是孝亲。 
（2）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。 
（3）汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有论载。（史记散绝）    司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时代的要求。 
3．成一家之言的心愿——与壶遂的对话是为了说明了什么？ 
（1）孔子为什么著《春秋》？著《春秋》“是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事”。 
（2）举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用目的是什么？ 
强调《春秋》是天下人